如何在大学英语口语教学中合理运用纠正性反馈——对浙江农林大学非英语专业学生开展的问卷调查和启示

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1、作者：梁俊君，讲师（1978-），研究方向：应用语言学与教育学如何在大学英语口语教学中合理运用纠正性反馈----对浙江农林大学非英语专业学生开展的问卷调查和启示摘要纠正性反馈是二语习得研究领域的一个热门话题。它不仅令学习者意识到自身的二语水平和目标语之间的差距，并且提供机会让他们修正自己的语言输出，从而提高自身的语言水平。国外已经有很多的基于语言课堂的实证研究证明了这点。本研究通过问卷形式对本校非英语专业二年级学生对口语教学中教师提供纠正性反馈的态度进行了调查，并用数据来说明学生个体因素对这种态度的形成所产生

2、的影响，以启示教师在口语教学中根据学生不同的认知风格，更为合理有效地运用纠正性反馈。关键词：口语教学；纠正性反馈；性别；性格；成绩1.研究的背景和意义纠正性反馈指教师对学生错误的反应与评价。近年来，对于纠正性反馈的研究在外语教学领域已处于突显的地位，很多学者试图了解其本质及对外语教学和习得的作用。Hakansson(1986)在其研究中指出:教师话语的质量和数量会影响以至决定课堂教学的成败，而其中反馈是教师话语的主要表现形式之一。Cass(1994)认为纠正性反馈可以很好地吸引学习者的注意力，教师的言语输入中

3、如果缺乏直接的或经常性的纠正性反馈，学习者将无法察觉其中介语与目标语的差异。如果反馈足够明显，引起学习者对形式的注意，发现其中介语和目的语的差异，随之而来的认知比较就会促使学习者对目的语进行重组，使中介语发生变化（PanovaandLyster，2002）。随着我国大学英语教学改革的深入和现代社会对高层次人才的外语听说能力的要求的提高，大学生英语听说能力培养的重要性和实用性日益突出。本校大学英语教学的指导思想顺应这一形势，在非英语专业学生两年的英语学习阶段都开展了英语口语合作学习小组这一活动。非英语专业的大学

4、生在英语课堂上有较以往更多的机会开口说英语，与同学进行特定情境下的英语交流。随之而来的问题是，教师的课堂指导在关注语言的交际性和流畅性的同时，应将其准确性摆放到一个什么样的位置？如何根据学生不同的认知风格有效利用并提高纠正性反馈在口语教学中的积极作用？2.研究的对象与方法基于这两个问题，本人根据Hendrickson在1978年提出的有关纠正性反馈的五个问题，即：1）学习者的错误是否应该被纠正？2）如果应该，应该在什么时机纠正？3）什么类型的错误应该得到纠正？4）应该如何纠正？5）应该由谁来纠正？，自行设计了

5、问卷，随机抽取了3个教学班，调查了120名本校非英语专业二年级学生对口语教学中教师提供纠正性反馈的态度以及学生个体因素对这种态度的形成所产生的影响，以期给教师的口语教学一些启示。本次调查共发出问卷135份，在课间发放问卷并回收；根据答题的完整程度，确定有效问卷为120份。调查的观测点定为学生的性别，英语成绩，性格三个个体因素。其中英语成绩这一观测的分组依据为高考成绩，第一学期期末卷面成绩以及第一学年两个学期期末口语考试成绩的总和,。1．你认为在口语课堂上,老师是否应该对学生的口头输出的目标语言中错误加以纠正?

6、A.应该B.不应该C.视具体情况2．你认为教师应在何时对学生的口头输出的目标语言中错误进行纠正?A.中断发言,马上纠正B.发言完毕后纠正C.课后单独纠正D.在后一次课对所有发言的同学的错误归纳总结后纠正3.你认为学生的口头输出的目标语言中的哪类错误最有必要进行纠正?A.发音,语音,语调错误B.语法错误C.逻辑错误D.内容错误4.如果你在口语课堂的发言中出现了错误,你希望谁来纠正你的错误?A.老师B.同学当场纠正C.同学事后单独纠正D.自己随后意识到刚才的错误5.如果老师对你在口语课堂的发言中出现的错误进行纠正

7、,你希望是以下哪种方式?A.明确指出错误,并告知正确表达B.不明确指出错误,而是重新用正确表达说一遍C.不明确指出错误,而是用小问题,或要求重新表达的方式提醒注意表达中出现的错误,并自行纠正D.把说错的部分重复一遍,以提醒纠正自己语言中的错误3．结果分析与讨论表一：问题1总数（120）性别性格成绩男(68)女(52)外向(72)内向(48)较好(60)较差(60)A.102（85%）60（88.2%）42（80.8%）68（94.4%）34（70.8%）52（86.7%）50（83.3%）B.7（5.8%）3

8、（4.4%）4（7.7%）1（1.4%）6（12.5%）1（1.67%）6（10%）C.11（9.2%）5（7.4%）6（11.5%）3（4.2%）8（16.7%）7（11.6%）4（6.7%）表二：问题2总数（120）性别性格成绩男(68)女(52)外向(72)内向(48)较好(60)较差(60)A.26（21.7%）14（20.6%）12（23.1%）23（31.9%）3（6.25%）10（16