教育个案观察记录

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1、教育个案观察记录名称物虽小勿私藏观察时间2011年5月10日—5月15日观察地点托二班观察教师王铎观察对象张斐然姓别男年龄3岁观察内容张斐然宝贝是一位好动、调皮的孩子，经常抢玩具与其他小朋友发生矛盾。在一次争抢玩具时，听到张斐然小朋友嘴里喊道：这是我的！这是我的！于是我想起了，这几天与幼儿诵读的弟子规中有这样一句话：“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”。想到这里，我走向张斐然………观察分析斐然的爸爸妈妈工作很忙，基本无暇照顾孩子，在家中斐然也都是自己玩，在于其母亲的交谈中我了解到：斐然一个人玩的时候很听话，因此家长也从未关注过孩子的交往会出现问题，可是

2、到了幼儿园才发现孩子不会与同伴合作。正因如此，养成了斐然好动、自私的习惯。指导策略与反思《弟子规》是我进行的课题研究，我一直苦于如何把弟子规融入到一日环节中，并且让幼儿真正理解其中的含义，今天看到斐然的例子，我一下子找到了教育他的突破口。我走过去，对斐然说：宝贝记得这句话吗？“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，斐然看着我与我一起诵读起来，我告诉他，这句话就是告诉我们：东西再小，只要是别人的，我们都不应该拿。老师已经把玩具分给了小朋友玩，没有经过别人的允许，你是不能够随便拿的。幼儿的教育要渗透到一日环节中，是一个循序渐进的过程，教师要以一种善于观察的眼

3、睛去发现孩子存在的问题，更应有一个善于思考的头脑来与幼儿共同解决问题。