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时间:2017-11-13
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1、教育个案观察记录名称物虽小勿私藏观察时间2011年5月10日—5月15日观察地点托二班观察教师王铎观察对象张斐然姓别男年龄3岁观察内容张斐然宝贝是一位好动、调皮的孩子,经常抢玩具与其他小朋友发生矛盾。在一次争抢玩具时,听到张斐然小朋友嘴里喊道:这是我的!这是我的!于是我想起了,这几天与幼儿诵读的弟子规中有这样一句话:“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤”。想到这里,我走向张斐然………观察分析斐然的爸爸妈妈工作很忙,基本无暇照顾孩子,在家中斐然也都是自己玩,在于其母亲的交谈中我了解到:斐然一个人玩的时候很听话,因此家长也从未关注过孩子的交往会出现问题,可是
2、到了幼儿园才发现孩子不会与同伴合作。正因如此,养成了斐然好动、自私的习惯。指导策略与反思《弟子规》是我进行的课题研究,我一直苦于如何把弟子规融入到一日环节中,并且让幼儿真正理解其中的含义,今天看到斐然的例子,我一下子找到了教育他的突破口。我走过去,对斐然说:宝贝记得这句话吗?“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤”,斐然看着我与我一起诵读起来,我告诉他,这句话就是告诉我们:东西再小,只要是别人的,我们都不应该拿。老师已经把玩具分给了小朋友玩,没有经过别人的允许,你是不能够随便拿的。幼儿的教育要渗透到一日环节中,是一个循序渐进的过程,教师要以一种善于观察的眼
3、睛去发现孩子存在的问题,更应有一个善于思考的头脑来与幼儿共同解决问题。
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