绪论疾病概论课件

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1、Welcometopathophysiology济宁医学院病理生理学教研室郭志英Cont.北实验楼228房间Tel：15853732245Email：gzy_summer771010@163.com病理生理学是研究疾病发生发展的规律和机制的科学，被卫生部列为医学教育的主干课程之一。病理生理学解剖学生理学组织学生物化学病理学第一节病理生理学的性质、任务及特点生物学遗传学免疫学解剖学生理学生物化学病理学药理学微生物学病理生理学病理生理学是一门与基础医学中多学科密切交叉相关的综合性边缘学科。病理生理学生理、生化研究对象不同正常

2、机体的功能、代谢患病机体的功能、代谢病理学、内科研究角度不同功能代谢形态症状、体征和诊治病理生理学病理生理学把学生从学习正常人体的有关知识逐渐引向对疾病的认识，在基础与临床各学科间架起桥梁。组织学解剖学生理学内科学外科学妇科学1879年俄国喀山大学最早出现独立的病理生理学科20世纪50年代，我国诞生病理生理学科1985年成立国家一级学会——中国病理生理学会（ChineseAssociationofPathophysiology，CAP）教学内容要适应新医学模式对医务人员的特殊要求；教研中要引用循证医学的基本原则与方法；教

3、学中应该重视和追踪疾病谱改变的问题；加强与临床结合，促进基础成果的临床应用；第二节病理生理学的发展简史和未来趋势二、未来趋势1900年美国导致死亡的前五位疾病1997年美国导致死亡的前五位疾病绪论疾病概论（3学时）总论水、电解质代谢紊乱酸碱平衡紊乱缺氧发热应激凝血抗凝血平衡紊乱休克缺血-再灌注损伤（27学时）基本病理过程心功能不全肺功能不全肝功能不全肾功能不全（14学时）器官病理生理学第三节病理生理学的主要内容和学习方法一、理论课主要教学内容第三节病理生理学的主要内容和学习方法一、理论课主要教学内容总论：包括绪论和疾病概

4、论。主要探讨疾病的概念、发生发展原因、基本机制和转归等。病理过程(pathologicalprocess):主要是指多种疾病共同的、成套的功能、代谢的变化。各论：又称各系统器官病理生理学。主要论述体内几个主要系统的某些疾病在发生、发展过程可能出现一些常见而共同的病理过程，临床称其为综合征(syndrome)。第三节病理生理学的主要内容和学习方法二、实验课程的特点人类疾病模型(modelofhumandiseases)复制整体动物模型：优点是能从整体水平较全面地体现人类疾病的临床特征；缺点是干扰因素多，实验条件难以控制，个

5、体差异大。离体器官模型：优点是可排除神经因素干扰，集中研究某种体液因素的影响；缺点是难以长久维持，不适应慢性病研究。细胞模型：优点是干扰因素少，条件好控制，重复性好；缺点是与整体差别大。第三节病理生理学的主要内容和学习方法三、学习方法掌握重点内容相关的概念和定义、病因和发病机制、机体功能和代谢的变化。体会课程的特点要运用辨证的思维和方法，在理解的基础上加强记忆；善于追根求源，融会贯通；要敢于质疑和批判。三、学习方法重视实验课验证课堂中所学的理论；培养基本科学思维、实验技能和分析能力；激发学习兴趣和主动性，培养团队精神。重

6、视临床实践和社会调查早期接触临床，获得对疾病的感性认识，提高学习兴趣和效率；在服务于社会的过程中进行学习,在学习过程中多做社会调查,促进学以致用。第二章疾病概论第一节疾病的相关概念第二节病因学第三节发病学第四节疾病的转归一、疾病疾病(disease)是在一定病因的作用下，机体内稳态(homeostasis)调节紊乱而导致的异常生命活动过程。在疾病过程中，躯体、精神及社会适应上的完好状态被破坏，机体进入内环境失衡、与环境或社会不相适应状态。第一节疾病的相关概念机体内稳态调节紊乱而导致的异常生命活动过程。体内有一系列功能、代

7、谢和形态的改变，临床出现许多不同的症状、体征。与环境或社会不相适应状态。Case1Lixx,female.Shegotintotheemergencydepartmentwithfever(40℃),shiver,lowerabdominalpain,andveryweakness24haftergivingbirth.Shewasdiagnosedtosufferfrompuerperalfever(PF)andhealedaftertreatmentwithantibiotics.二、健康的概念WHO定义：健康(he

8、alth)不仅是没有疾病和衰弱现象，而且是躯体上、精神上和社会适应上的一种完好状态(stateofcompletewell-being)。心理上的健康与身体的健康可相互影响健康的标准不是固定的，它随经济发展社会进步而变化，在不同的地区、不同的年龄的人群中健康的标准也会略有不同。第一节疾病的相关概念三、亚健康(sub-