教师礼仪与修养课件

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1、教师礼仪与修养社会管理学院张红岩礼仪概述中国：礼者，敬人也；仪者，形式也。不学礼，无以立。——孔子礼仪概述教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。一、礼仪的界定：礼：是人们发自内心的一种崇敬的感情，具体表现为礼貌和礼节。礼貌：指人们在社会交往过程中良好的言谈和行为。侧重于表现人的品质和修养。礼节：是指人在交际场合中，相互表示尊重、友好的惯用形式，是礼貌的具体表现方式。仪：是一个人的外在形象，具体表现为仪表、仪态、仪容、仪式等。同时，它也指一件事情的分寸、度量，具体表现为仪式。礼仪概述礼仪概述怎样理解教师礼仪的概念指教师在其工作岗位上待人物，为人处世的行为规范——尊重自己和他

2、人的规范的表现形式教师礼仪言谈举止仪容仪表课堂礼仪校园礼仪办公室礼仪社交礼仪服装发型服装饰物言谈一、讲究语言艺术准确流畅的语言委婉表达自己的意思把握一定的分寸适度表现幽默言谈语言的魅力——良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师应该有自己独创的语言风格，巧妙的语言技巧，敏锐的语言应变能力，丰富的语言表达力，以及对语言的美好追求，生动的语言给人一种直观和感动，使人兴趣盎然，同时在记忆中留下深刻的印象。在不同情况下，恰当的使用语言可以使学生加深对知识的理解，可以活跃课堂气氛，形成良好的教学氛围。言谈二、使用礼貌用语礼貌三声来有迎声问有答声去有送声言谈三、有效选择话题1、忌谈的话题政治话题个人隐

3、私问题国家秘密与行业秘密非议他人庸俗低级的话题宗教信仰话题2、宜选的话题双方拟定的话题格调高雅的话题轻松愉快的话题对方喜欢的话题流行的话题言谈忌讳九不讲伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤）有损学生人格的话不要讲，埋怨责怪学生的话不要讲，品头论足的话不要讲，讽刺挖苦学生的话不要讲，粗俗蛮横的话不要讲，不耐烦的话不要讲，嗯、啊之类的口语不要讲，脏话、胡话、套话、废话、黑话。言谈言谈教师忌语：1、不想上课就给我滚出去！2、靠边站，等会儿我再处理你！3、一边站着去，想通了在找我！4、你给我滚出去，我不想再看见你！5、这么简单的知识都不会，笨的要命！6、这么简单都不会，你可以做什么？7、讲了多少遍了

4、还不会，真是个榆木疙瘩！8、你真笨，无药可救了。9、你这样，我没办法教你了！10、我看你这辈子算是完了！11、看你那样，不会有出息的。12、谁教你谁倒霉。13、咱们班的脸都让你丢尽了！14、看看XX，你有他的一半就行了！15、一看见你，我就烦！教师课堂激励学生用语：1、你的发言让人振奋！2、看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！3、你的发言让大家赞叹不已！4、你回答的真完整，让大家听的明明白白！5、你的回答真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧！6、说的多好啊！让我们用掌声祝贺他！7、你能有根据、有条理的说出自己的想法和做法，真了不起！8、你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。9、你的声音真动

5、听，像个小百灵！言谈言谈10、你的声音真洪亮，让大家听的清清楚楚！11、你今天的讲解太精彩了，真为你高兴！12、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服！13、你是个细心地好学生！14、你的想法很独特，真是太妙了！15、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界！举止人类全部的信息表达=7%语言+38%声音+55%体态语仪态：指人们在外观上可以明显地被觉察到的活动、动作，以及在活动、动作之中身体各部分所呈现出的姿态。主要是由人的肢体所呈现出的各种体态及其变动所组成。也称体态语言。社交礼仪要求：在社交场合遵守举止有度的原则---举止要文明、优雅、敬人。举止手势的四种类型第一类：情感手势。这是用来表达情

6、感态度，使其形象化、具体化的手势。如用手放在心口的方式表达忠心、爱慕等。第二类：指示手势。这是在学习生活中常用的手势，它主要是用手对具体对象的方位、高低、尺寸等加以指示，同时，可以用以引导来宾、指示方向。第三类：形象手势。用来给具体的东西一种比量，以说明其形状、大小等。第四类：象征手势。是为了把某种抽象事物概括表达得更清晰而采用的手势。举止优雅的手姿：基本姿势的要求：垂放：双手自然下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两则，或叠放、相握于腹前。背手：双臂伸到身后，双手相握，同时昂首挺胸。持物：五指并拢，用力均匀。鼓掌：右手掌心向下有节奏的拍击左手掌心。夸奖：翘起右手拇指，指尖向上，指腹面向被称道

7、者。指示：右手或左手抬至一定高度，五指并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要所指方向伸出手臂。禁忌：易误解的手势、不卫生的手势、欠稳妥的手势、失敬与人的手势。举止手势运用中容易产生的问题1、手指不伸直并拢，呈弯曲状。2、手臂僵硬，缺乏弧度显得生硬、机械。3、动作速度太快，缺乏过渡，不能引起注意。4、手势与面部表情、眼神配合不协调。5、用手指指点或乱点下颔来代替手势。举止正确的手势举止禁忌的手势举止禁忌的手势站姿━━挺直如松规范