学校目标管理评价方案

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1、评价指标体系和分值A级B级A级B级A级B级A1学校管理(20分）B1发展规划（3分）A3教育教学质量（45分）B8教科研（7分）B2制度运行（3分）B9教学常规（6分）B3学生教育（8分）B10课堂教学（7分）B4总务安全（6分）B11学科测试、学业水平及学生个性发展（25分）A2队伍建设（25分）B5领导班子（10分）A4育人环境（10分）B12教育设施（5分）B6教师管理（10分）B13校园文化（5分）B7学习型组织（5分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profe

2、ssionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学校自评要求（一）自评要求学校自评是被评价学校根据评

3、价方案进行的自我评价。它是评价过程中的一个重要环节，既是评价的基础，又是学校自我发展的动力。学校可根据评估指标，自我诊断，自我调整，达到自我完善的目的。为更好地发挥学校自我评价的作用，就学校自评工作提出以下几点要求：1．成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告2．自评工作要实事求是，充分肯定成绩，绝不回避存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。3．学校自评要紧扣评价指标，结合学校的发展计划，强化基础

4、性发展目标，突出办学特色。自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在辖区代表参与，使评价尽可能客观、公正、全面。4．在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。5．自评报告的文本应含有附件：自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、评价指标自评表，应在规定的时间内送局办公室。（二）自评程序学校接到目标考核通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段，自评工作必须遵循以下程序：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEditio

5、n)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学习宣传动员阶段——成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。组织全校教职工认真

6、学习评价方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。信息收集评价阶段——根据学校部门分工，结合评价指标建立专项评价组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写《评价指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项小组自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。综合分析报告阶段——学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评价方案》进行讨论、分析、综合、评定，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全校教职工会或教代会征询

7、意见，校务会议可再次对自评报告作出修改。（三）自评报告要求自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要翔实，文字表达力求准确。报告内容一般可以分为以下几部分：学校基本情况概述使用指标及自评过程按级指标逐条写出自评结论，包括现状评价与发展评价的事实依据和分析意见主要成绩与经验存在的问题、原因及对策constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequality

8、checkoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-200