生理学教学大纲

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1、《生理学》教学大纲课程编号：03040010课程名称：生理学（physiology）学分：4学分总学时：理论学时：80学时实验学时：参见机能学实验先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学适应专业：临床医学五年制教材：1.朱大年、王庭槐生理学（第八版）北京:人民卫生出版社，2013；参考数目：1.朱大年生理学（第七版）北京:人民卫生出版社，2008；2.姚泰生理学（第六版）北京:人民卫生出版社，2003；3.姚泰生理学（第一版）北京:人民卫生出版社，2005；4.丁报春生理学（第一版）北京:北京大学医

2、学出版社，2009。一、课程在培养方案中的地位、目的和任务生理学是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础，因而，生理学的目标应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。

3、由于现代科学和技术的迅速发展，以及相关学科间的相互渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。在教学中，也要及时向学生介绍生理学的重大进展，使学生对生理学的发展动态有所了解。教学内容的选择，应根据学习医学的需要，参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、信息处理和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体

4、的生命活动。此外，要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词，以加强学生专业英语的学习。生理学教学包括理论课和实验课两部分。其中实验教学在机能实验学课程中完成。有关实验教学要求详见机能实验学教学大纲。12二、课程基本要求（一）基础理论与基本知识1.了解人体生理学与医学的关系，掌握内环境和稳态的概念及其生理功能调节的三种方式，熟悉人体生理学的研究内容、研究方法，前馈控制系统。2.掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，生物电现象及其产生机制，组织的兴奋和兴奋性，信息在同一细胞上的传导和细胞间的传递方式与原理，肌肉收

5、缩的原理。熟悉肌肉收缩的外部表现和收缩效能的影响因素。了解细胞膜的结构，骨骼肌的超微结构。3.熟悉血液的理化特性、生理功能人体和血量正常值。掌握红细胞的生理，生理性止血，ABO血型系统，Rh血型系统，输血的原则。熟悉血小板的生理特性和功能，血液凝固与抗凝以及纤维蛋白溶解与抗纤溶。了解血液的组成，造血过程的调节。4.掌握心脏的泵血功能及调节，各类心肌细胞的生物电现象及形成机制，心肌的电生理特性。动脉血压的形成及影响因素，组织液的生成及其影响因素，心血管活动的神经与体液调节，冠脉循环的特点和调节。熟悉静脉

6、回心血量及其影响因素。了解心电图各波段的意义，微循环的血流动力学，脑循环和肺循环的特点和调节。5.掌握肺通气的动力和阻力，肺通气量功能的指标,肺换气的原理及其影响因素,熟悉O2和CO2在血液中的运输，呼吸中枢。掌握呼吸的反射性调节，化学因素对呼吸的调节。了解正常肺功能在维持机体酸碱平衡中的作用，呼吸节律形成的假说。6.掌握胃液、胰液和胆汁的分泌及其调节，小肠内主要营养物质的吸收。熟悉消化道平滑肌的基本电节律，胃肠神经支配及其作用，胃肠激素及其作用，胃的排空及其控制。了解消化的两种方式，消化道平滑肌的特

7、性，大肠内消化。7.了解机体能量的来源和去路，能量代谢的测定原理和基础代谢率的测定方法。掌握影响能量代谢的因素，基础代谢、基础代谢率和体温的概念及其正常变动,机体的产热和散热过程。熟悉体温相对稳定的机制。8.掌握尿生成的过程及其影响因素，尿生成的调节。熟悉肾血液循环的特征及肾血流量的调节，尿液的浓缩和稀释机制，清除率的概念及其应用。了解尿的生成和排出在维持机体内环境相对稳定中的意义，排尿反射。9.掌握神经纤维传导兴奋的特征，突触传递过程和特征，突触后神经元的电活动变化，突触的抑制和易化，神经递质和受体

8、的概念及外周神经系统中的胆碱能和肾上腺素能递质受体系统，兴奋在中枢传布的特征，神经系统的感觉分析功能，掌握感受器的一般生理特性，视觉和听觉的感受原理，睡眠的时相。熟悉神经纤维的轴浆运输，神经系统对姿势、躯体运动、内脏活动的调节。了解神经元和神经胶质细胞的一般功能，中枢神经元的联系方式,非突触性化学传递，感受器和感觉器官的定义，前庭器官的功能，皮层诱发电位和脑电图，觉醒与睡眠的机制。1210.掌握激素的概念，几种主要激素(生长激素，甲状腺激素，肾上腺糖皮质