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时间:2018-09-19
《【部编版】语文九上:第20课《创造宣言》课件(3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、新课引入爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大以后,爱迪生一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、压碎机,等等,总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。二、新课讲解作者简介陶行知(1891-1946)安徽省歙[shè]县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士。著作有《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》《行知书信》《行知诗歌集》。二、新课讲解望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没
2、有条件而感到无可奈何。哑口无言:像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。遁词:因为故意躲闪或掩饰错误、或者由于理屈词穷或不愿以真意告诉他人时,用来搪塞的话。自暴自弃:自己瞧不起自己,甘于落后或堕落。众叛亲离:众人反对,亲人背离。形容完全孤立。解释词语二、新课讲解本文属于驳论文,作者主要针对哪几种错误观点进行反驳?作者针对五种“不能创造”的借口,进行了针锋相对的批驳。1.环境太平凡。2.生活太单调。3.年纪太小。4.太无能。5.山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已。二、新课讲解作者是怎样对错误观点进行批驳的?作者主要运用了典型事例与名言警句
3、来进行反驳,即运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。二、新课讲解文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么?作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。二、新课讲解文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么?作者在文章结尾,充满激情地道出:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”二、新课讲解品读课文,体会特色文章采用了哪种表达方式?结合课文加以分析。文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时
4、所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式,如批驳了第二个错误观点后的简单总结,又如批驳了第五个错误观点后的分析。二、新课讲解品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。1.但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》,产生了《国际歌》。运用排比,强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。2.八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。运用排比,强调有志者排除万难也可取得巨大成就。二、新课讲解品味文章语言,分析文章所运用的修
5、辞手法及其作用。3.是的,生路是要勇气探出来,走出来,创造出来的。运用排比,强调开辟生路首先靠的是勇气。4.只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造森林。运用排比,强调任何一点的创造力,都会促进成就的取得。二、新课讲解品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。5.当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。运用比喻的修辞,作者把勇气比作斧,把智慧比作剑,把信念和意志比作金刚,说明了当陷入绝境,走投无路时,只有勇气、智慧、信念与意志,才能使人
6、绝处逢生,闯出一条生路。三、归纳小结本文叙议结合,运用大量的排比,层层深入地剖析了教育领域内的创造问题,具有很强的说服力和鼓动性。四、强化训练教育者要注意的问题:①要敢于创造,②要有献身创造的精神,③要明确教育的创造目标,④要探索创造理论和创造技术,⑤要鼓励学生创作,⑥要注意师生合作创造,⑦要注意集体创造的特点。本文认为教育的最大成功是什么?为获得这一成功,教育者要注意哪些问题?教育的最大成功是,师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。谢谢观看!
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