2015创新杯全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设

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1、2015年“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设计和说课比赛2015“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设计和说课比赛教案设计课程名称：《AutoCAD应用——机械图样绘制》教案题目：巧用阵列——设计中国结教师姓名：史锋2015年“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设计和说课比赛巧用阵列——设计中国结【课题】巧用阵列——设计中国结（高等教育出版社《AutoCAD应用——机械图样绘制》项目二基本图形的绘制）【课时】1课时（45分钟）【授课班级】14级数控技术专业学生(36人)【设计理念】为了突显“做中学，做中教”以及

2、职业特色教育的新教学理念，同时也为了真正做到让学生学有所用，学以致用，因此，在教学中我将机械单一的阵列图案和美丽的中国结巧妙的结合在一起，配合任务驱动法、项目教学法、小步子教学法,降低了学习难度，提升学习自信心。【设计亮点】利用微信公众平台微学吧发布课前自学视频，在课中利用录屏软件记录学生操作过程，便于查错答疑。小步子教学法降低学习难度，通过中国结的设计激发学生对传统文化的认知和传承，学生在任务的驱动下，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。【内容简析】阵列命令是AutoCAD绘图技术中一个重要的知识点，能化繁为简，提高绘图效率。学好阵列命令为以

3、后图形的绘制打下坚实的基础。【学情简析】作为高一学生，已经在学习机械识图和AutoCAD，能分析、绘制简单的图形；他们对新鲜事物较强的好奇心，提高学习自信心。喜欢自我尝试，尤其是所学的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的兴趣。【教学目标】1.知识与技能：学习掌握阵列的使用方法。2.过程与方法：利用微课课前自学，运用录屏软件查错答疑。3.情感态度与价值观：培养学生自主学习、小组合作能力及对传统文化的认知与传承。【重点难点】重点：阵列命令的基本操作。难点：阵列命令的灵活运用。【重点、难点剖析】在AutoCAD绘图技术中掌握阵列命令的基本操作是本节的重

4、点，但考虑到机械单一的阵列图案会使学生产生厌烦情绪，也为了更好的学以致用，将中国结的结构通过阵列命令来绘制，考验学生对阵列命令的灵活运用能力。【教学方法及策略】1．采用任务驱动法、项目教学法、小步子教学。2．运用“引课-任务驱动-探究拓展”的课堂教学模式。【教学平台与资源】微信公众平台、手机、任务表、多媒体机房、投影仪【课前准备】1．教师制作阵列微课，上传到微信公共平台，供学生课余自学。2．学生利用休息时间登录微信公共平台，观看微课视频，在学校机房进行操作。3．教师根据学生异质进行合理分组，六人为一组。2015年“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师

5、信息化教学设计和说课比赛【教学过程】Ⅰ、微课自学、导入新课（约5分钟）（约5’）设计意图：现场展示自己课前的学习情况，温故而知新，提升学生学习自信心。1、展示自学学生完成课前自学的简单阵列任务，通过极域电子教室软件提交并向师生展示自学成果。矩形阵列环形阵列师：同学们,大家课前都认真学习了微课视频，有这样的结果老师很开心。阵列命令就是对同一图案进行有规律复制。大家在以后的绘图过程中要善于发现能够阵列的内容。目标达成预测：通过展示自学成果，教师可以了解学生课前自学能力，并让学生初步了解阵列命令的使用方法。Ⅱ、任务驱动、项目达成（约35’）2、展示中国结（

6、约2分钟）设计意图：通过中国结导入，激发学生的好奇心，顺利的引入本节课的教学内容。通过降低绘图难度，提升学生学习自信心。学生寻找与已学知识的异同点，发现前面的阵列任务是中国结的一部分。师：我们今天的任务是中国结主体结构的设计。目标达成预测：激发学生学习兴趣，通过分解降低学生学习难度，明确本节课学习任务。3、分析任务（约3分钟）设计意图：引导学生主动探究的习惯，通过小组讨论，引导学生大胆发表自己的想法，形成团队合作能力。达到做中学，学中做的效果。教师发布任务：学生领取任务书，分析中国结的构成：分析视图中国结由80x80的正方形、四周的R7、R10圆环，

7、及内部图案组成。生：根据任务书，学生分析中国结的构成，主要分析出阵列的图案:四周圆环可以应先矩形阵列，然后进行环形阵列。内部图案也可以进行环形阵列完成。分析绘图工艺，小组进行讨论并提交绘图方案。小组一方案：先画菱形，然后阵列四周小圆环，再阵列内部图案。2015年“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设计和说课比赛小组二方案：先画正方形，旋转后再阵列四周小圆环,最后画阵列内部图案。小组三方案：先画正方形，阵列四周小圆环后再旋转，最后画内部阵列图案。小组四方案：先阵列内部图案，然后画菱形，再阵列四周小圆环。小组五方案：先画菱形，然后阵列四周小圆

8、环，再阵列内部图案。小组六方案：先画菱形，然后阵列内部图案，再阵列四周小圆环。目标达成预测：通过学生小组讨论