《电子eda技术应用》课程标准new

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1、《电子EDA技术应用》课程标准课程代码0205210131课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分3学分课程学时48学时修读学期第4学期适用专业应用电子技术合作开发企业长春希达电子技术有限公司执笔人高锐、王立志审核人鲁子卉1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是应用电子技术专业必修的专业课程，是可编程逻辑器件设计和计算机应用技术的综合应用，是现代电子产品设计技术的主流发展方向。本课程的作用是采用理实一体化的教学方式，通过完成加法器、数据选择器、显示译码器、数字频率计共四个项目的设计任务来介绍使用Q

2、uartusII软件设计可编程逻辑器件方法和硬件描述语言编程方法，从而培养学生从事电子产品研发工作所必须具备的可编程逻辑器件设计的专业能力；分析问题并解决问题和能够针对学习和工作中出现的问题进行正确的分析处理的方法能力；利用专业书籍和工具书对工作中涉及的知识和技能进行自主学习和在工作中始终具有积极向上的工作和学习态度的社会能力。前修课程为：程序设计与算法、数字电子技术。后续课程为：单片机技术应用、智能电子产品设计与制作、毕业设计。通过前修课程的学习使学生具备基本元器件及常用电路的识读能力，并为学生学习后续课程打下坚实的电

3、子产品设计基础，以及对学生今后从事电子产品辅助设计工作提供设计平台。1．2设计思路通过对本专业电子产品辅助设计的工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：本课程紧紧围绕电子产品辅助设计岗位所需职业技能要求，按照学生的认知规律和职业能力培养规律，选取加法器、数据选择器、显示译码器、数字频率计共计48学时的四个具有代表性、实用性、综合性的项目任务作为教学载体来实现可编程逻辑器件设计能力的培养。通过完成从简单到复杂、从设计到验证的完整操作过程，让学生在实践操作中完成知识的学习、总结和提升，融枯燥的理论学习于趣味的实际操作过程中，综

4、合训练学生的电子电路设计与分析的知识和技能，使教学过程和学习过程符合高职学生的认知规律和知识体系的构建过程，并逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。2．课程目标依据本专业的人才培养目标，确定了本课程的培养目标：通过本课程的学习使学生具备能够使用QuartusII软件设计可编程逻辑器件的方法和硬件描述语言编程方法，从而培养学生从事电子产品研发工作所必须具备的可编程逻辑器件设计的专业能力；分析并解决问题和能够针对学习和工作中出现的问题进行正确处理问题的方法能力；使用专业书籍对工作中涉及的知识与技能进行自主学习能力和在工作

5、中始终具有积极向上的工作与学习态度的社会能力。2．1能力目标（1）能够熟练使用QuartusII软件采用文本输入方法（VHDL）和混合输入方法进行可编程逻辑器件设计能力。（2）能够熟练使用简单了解根据错误信息来修改设计的能力。（3）能够熟练使用生成符号电路能力。（4）能够熟练进行波形仿真和时序仿真能力。（5）能够了解对逻辑功能进行下载操作能力。（6）能够将理论知识和实践相结合的创新能力，以及实际动手操作的能力。2．2知识目标（1）熟练掌握可编程逻辑器件的设计开发流程。（2）了解可编程逻辑器件的结构及特点。（3）熟练掌握硬

6、件描述语言基本结构、要素和编程语句。（4）熟练掌握使用VHDL硬件描述语言进行简单编程的方法。（5）了解使用QuartusII软件完成简单的可编程逻辑器件设计输入、综合、编译、仿真及下载的操作方法。2．3素质目标（1）培养学生谦虚好学、勤于思考的良好作风。（2）发现问题、分析问题和解决问题的能力。（3）良好的职业道德和敬业乐业的工作作风。（4）学生间的沟通能力和团队协作精神。2．4其他目标通过课程学习可以有能力考取国家CEAE认证的电子EDA设计工程师的职业鉴定证书。3．教学内容本课程本着符合国家高职教育的“必须够用、注

7、重实际动手能力培养为主”的要求、国家相关职业资格考试标准和本专业人才培养需求的原则来选取课程教学内容，并以可编程逻辑器件设计和验证的真实工作项目为载体进行教学内容的选取和序化，主要内容包括使用QuartusII进行可编程逻辑器件逻辑功能设计操作；使用VHDL语言编程方法；可编程逻辑器件功能仿真操作；可编程逻辑器件功能下载及验证操作。培养学生从事电子产品辅助设计的职业能力。表1教学内容描述序号教学内容技能内容与教学要求知识内容与教学要求素质内容与教学要求学时理论学时实践学时1加法器设计可编程逻辑器件结构及特点；可编程逻辑器

8、件设计流程；QuartusII软件操作方法；原理图设计输入方法；自制元件符号操作；波形输入方法；文件设计输入、编译、仿真的操作步骤在QuartusII中使用原理图输入方法和波形输入方法进行可编程逻辑器件功能设计能力；生成符号电路能力；根据错误信息来修改设计的能力；电路仿真能力培养专业资料搜集及应用能力、分析及解决实际