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时间:2018-09-18
《16秋福建师范大学《教育管理原理》在线作业一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、谋学网www.mouxue.com一、单选题(共10道试题,共20分。)1.教育政策总是要体现政策制定者的意志,反映统治阶级的根本利益,从这个意义上讲,教育政策具有()。.指向明确性.广泛影响性.法律效应性.政党意志性标准答案:2.学校管理过程的中心环节是()。.计划.实行.检查.总结标准答案:3.认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是()。.古典管理学派.决策理论学派.系统理论学派.行为科学学派标准答案:4.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制,可以分为()。.中央集权制与地方分权
2、制.从属制与独立制.专家统治制与非专家统治制.校长负责制与党委领导制标准答案:5.专家问卷调查法又称()。.头脑风暴法.反向头脑风暴法.德尔菲法.哥顿法标准答案:6.对教育领导者评价宜采用的取向是()。.以“督”为主.以“导”为主.以信任为主.“督”和“导”相结合标准答案:7.()是与工作进程中的速度,时间相关联的。.效果.效率谋学网www.mouxue.com.效能.效益标准答案:8.主要研究与领导者才能有关的身体特征,个性特征等的领导理论属于()。.领导性格理论.领导环境理论.随机理论.管理方格理论标
3、准答案:9.张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标,他们认为衡量学校组织的活动优劣,首先是().建立高效率的学校管理机构.组织一支高水平的学校工作队伍.实行既有民主又有集中的管理方式.形成整合一致的目标系统标准答案:10.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是()。.教育管理学.教育行政学.学校管理学.教育政策学标准答案:二、多选题(共23道试题,共46分。)1.学校管理过程的特性有()。.是一种以人为主导的双边活动.是以育人为主导的活动.是一种有序的活动.是一种可控制的活动标准答案:2.
4、实行校长负责制后,校长应有的办学自主权有()。.决策权.指挥权.财经权.监督党支部工作权.人事权标准答案:3.管理的自然属性表现在()。.普遍性.技术性谋学网www.mouxue.com.政策性.共同性标准答案:4.北师大安文铸教授认为,教师管理应体现的基本特点包括()。.对教师的日常管理要体现灵活性特点.在教师管理的过程中要体现参与性特点.在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点.在权力管理和参与管理上,一般以参与管理为主标准答案:5.制定计划大体包括()等步骤。.确定目标.拟定方案.做出决策.制定
5、措施标准答案:6.狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件,分为()。.教育基本法.教育单行法.教育行政法规.地方性教育法规标准答案:7.学校中运用经济管理方法应注意的问题有()。.反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向.善工作责任制,形成一套考核工作的办法.学校应有办学自主权.各种管理应结合使用标准答案:8.目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人,群体或组织以预测为基础,按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格,它具有()性质。.指向性.社会性.可行性.
6、层次性标准答案:9.教育政策的社会制约因素有()。.历史因素.政治因素.经济因素.教育因素标准答案:10.学校管理中教育方法的特性包括()。.启发性.长期性谋学网www.mouxue.com.指导性.广泛性标准答案:11.教育政策的特点包括()。.指向明确性.相对稳定性.广泛影响性.政党意志性.法律效应性标准答案:12.学校整合一致的目标系统,主要表现在()。.管理目标与教育目标吻合.学校总体目标与部门目标一致.管理者与被管理者在目标上的整合.管理方法与手段的一致标准答案:13.制定计划的基本要求包括()
7、。.方向性.科学性.可行性.可检性标准答案:14.学校管理中经济方法的特性包括()。.利益性.多样性.统一性.辅助性标准答案:15.教育管理体制的主要制约因素包括()。.国家的政治体制.社会的经济状况.国家改革潮流.本国教育和文化传统标准答案:16.人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有()。.个体行为激励理论.团体行为理论.组织行为理论.领导行为理论.个性假设理论标准答案:17.教育管理体制的中央集权制的缺点是()。.容易形成不顾地方特点和条件,强求一致的局面谋学网www.mouxue.com.不利于调
8、动地方办学的积极性.不利于制定统一的教育发展规划.容易使地方教育行政部门工作处于保守,僵化的局面标准答案:18.决策理论学派的创始人西蒙认为,决策应做好的工作有()。.组织工作.情报工作.设计工作.选择工作标准答案:19.强制性影响力的构成要素有()。.职位因素.传统因素.资历因素.知识因素标准答案:20.马斯洛的层次需要论把人的需要从低到高分为()、安全需要、()、尊重需要和自我实现需要五个层次,并强调低层次需要未满足时会影
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