宿州学院13-14学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案

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1、宿州学院2013—2014学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案《大学生职业生涯规划》课程是我校根据《教育部办公厅关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》（高厅〔2007〕7号）文件要求开设的一门大学生通识必修课。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。课程通过激发大学生职业生涯规划的自主意识，树立正确的职业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。课程教学的根本目的和主要任务是通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生

2、应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和职业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业生涯的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索、生涯决策、自我管理、问题解决、人际交往等技能。根据《大学生职业生涯规划》课程特点，结合我校学生实际，特制订2013—2014学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案。一、考核对象本课程的考核对象为全校大一本、专科学生。

3、二、考核类型考查he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,nonco

4、almine三、考核方式考核采用百分制方式给分，由“平时成绩”和“期末成绩”两部分组成。学期总评成绩=平时成绩×30%+期末成绩×70%。（一）平时成绩30%（上课出勤和课堂表现各占50%）（二）期末成绩70%1.期末考核形式：职业生涯规划书撰写2.考核要求（1）要求学生在认识自我，了解社会，明确职业目标的基础上，做出自己的职业生涯规划；（2）字数要求：2000字以上；（3）规划书用纸：统一使用教务处期末考试答题纸；（4）材料装订：按教务处期末考核档案要求分班级按学号从小到大顺序装订。装订材料包括：封面、课程考核方案、平时成绩登记册、学生职业生涯规划书。四、考核时间及地点

5、考核可在最后一次课随堂进行，也可将答题纸发给学生课余时间完成并于课程结束后2周内上交任课教师。附录1：大学生职业生涯规划书模板附录2：大学生职业生涯规划书评分标准职业生涯规划与就业指导教研室he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchrespon

6、sibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine附录1：大学生职业生涯规划书模板题目前言主要写对职业生涯规划的认识及职业生涯规划的作用和意义。一、自我认知（自我分析）结合个人职业测评结果，对自己进行全方位、多角度的分析。1.职业兴趣——喜欢干什么；职业兴趣前三项是xx型（x分）、xx型（x分）和xx型（x分）。我的具体情况是……2.职业能力——能够干什么；xx能力得分较高（x分），xx能力得分较低（x分）。我的具体情况是……3.个人特质

7、——适合干什么（1）气质类型测评我的气质类型是……（2）MBTI职业性格测评我的人才测评报告结果显示……，我的具体情况是……4.职业价值观/职业锚——最看重什么；（1）职业价值观得分最高的前三项是xx取向（x分）、xx取向（x分）和xx取向（x分）。我的具体情况是……（2）职业锚——选择和发展职业围绕的中心（选择职业是无论如何都不会放弃的东西）我的职业锚是……5.360度评估——他人眼中的自己（父母、老师、同学、朋友）自我认知小结： 二、职业认知（职业分析、环境分析）对影响个人职业选择的相关外部环境进行较为系统的分析。he"g