永锋师德生成名师成长方案

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1、师德生成名师成长工程实施方案一、指导思想根据《齐河县教育局深化师德建设实施意见》的总体要求，切实加强教师队伍建设，启动师德生成名师成长工程、促进教育发展工程，即“三、三、三”模式，建立教师成长的选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。二、工作思路我校深化师德建设以学校为阵地、以张正东校长为主导、以教师为主体，以教师个体职业特长为载体促进教师专业发展，形成教师职业品质和特色。实施师德生成名师成长工程，运用积分制管理办法，营造积极进取、奋发向上的良好氛围，实现即尊重教师个体化差异，又体现教师共

2、同成长的一种动态化管理模式。实施师德生成名师成长工程，分九个阶梯式台阶，培养认定校级、县级、省级三级名师，实现教师“九梯次”成长。校级名师成长梯次依次为“教坛新秀”、“学科带头人”、“学校名师”；县级名师成长梯次为“骨干教师”、“名师培养人”、“齐河名师”；省级名师成长梯次为齐鲁名师、特级教师、教授。教育局和学校在每学年期终考试结束后，对申报教师进行评价认定。我校教师根据每一梯次的评价标准，自我确定成长规划，力争做到标准便目标，目标便行动，行动变成长，成长变名师，使教师constructionqualityacceptanceandassessmen

3、tRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations由职业特长形成教育特色，由

4、职业特色养成职业习惯，由职业习惯形成教育品牌，最终成为名师。从而达到教师成长、学生成才、校长成家、学校成名、事业成功的“五成”境界。校长负责做好名师成长导航工作，组织专家为教师自我发展状态评价、自我发展目标、发展路径、方法的确立提供帮助和服务，并切实为教师发展提供政策和环境上的保障。我校采取精细化、人性化、有序化积分制管理办法，让教师明确目前自我发展状态，包括优势和不足，激发教师的主动性、积极性，为每个阶段教师设置一定的达标计分标准，作为晋级的依据，体现公平、公正、透明的管理机制。学校采取动态管理办法，每个成长梯次的成长期至少为一年。根据教学实际需要

5、，成长梯次随时调整。教师根据自身潜能可以跳跃式发展。三、工作管理1、加强领导，强化责任我校成立“师德建设工作室”及师德建设领导小组，负责该项工作的领导、指导以及活动的组织、开展；教导处负责名师生成、学生成才的路经研究及校级梯次考核达标的备案。2、制定方案，强化落实我校围绕县教育局“师德生成名师成长工程”的活动主题，根据指导方案，结合学校工作实际，精心研究制定本校“师德生成名师成长工程”实施方案。3、加强宣传，促进交流constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdi

6、tion)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学校创办“师德生成名师成长工程”活动简报，及时总结经验，宣传报道本校活动开展情况

7、，营造良好的宣传舆论氛围；搭建教师专业发展的交流平台，促进教学交流，带动教师向更高梯次发展。4、加大投入，提供经费保障学校设立“师德生成名师成长”活动专项经费，用于教师专业发展，用于组织相关的培训学习，落实教师专业发展考核奖惩机制，保障各项活动正常有效地开展。四、总体规划目标（一）2014年，深化师德建设实干年建立组织，制定方案；教师申报职业特长，学校进行审核；全体教师研讨如何落实职业特长的发展，并服务于教学，促进教师职业习惯的形成，制定出自己的三年发展规划；学习依据教师申报的职业特长，积极配合教师所需，提供课时、场地、物质等服务；建立教师特长成长档

8、案，记录教师特长成长足迹；定期开展经验总结及新的交流或成功展示活动；学校深化达标率达到60%以上，培养出一批