教育类英语教学毕业论文 如何提高初中英语课堂教学效率

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：如何提高初中英语课堂教学效率指导老师：XXX二〇一一年十二月十日英语教学的有效性，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成。换言之，也就是学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，精神上得到了充分的享受。我们绝对不能用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。真正的初中英语有效教学应该贯穿于学生受教育的整个阶段，应该融教育和教学为一体，关注学生身心的全面发展，为学生的终身学习做好铺垫。英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起

2、着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。初中是学生由少年向青年过渡的阶段，学生身心处于半成熟半幼稚时期，他们容易冲动，自以为是，或喜或悲，自负又自卑。他们的内心装载着多彩的梦，但却不一定懂得需要付出艰辛的努力才能实现自己的梦想。作为初中英语教师，应该把德育教育融入教学中，让学生在学知识的同时明事理，让学生的智慧与思想共同发展进步，即所谓智商和情商共发展。那么，应该怎么做才能真正实现英语课堂有效教学，使学生最大限度地吸收知识、陶冶情操呢？一、融洽的师生关系，和谐的学习氛围是提高课堂效率的前提首先，和谐平等的课堂师生关系是一堂高效率英语课的前提条件。卢梭有句话说得很好，“我们教师

3、只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。是的，教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正的“亲其师而信其道”。民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说“No”而说“Sorry”，而且

4、尽可能多说”good!Verygood!Wonderful!”等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为”我要学”。我曾听到这样一节公开课，老师在复习环节问了学生这样一个问题：Whichsubjectareyougoodat?当一个个学生快速回答过去时，只见一位高个子男生声音很低地、胆怯地、断断续续地说：Igoodat….这时学生们一下子把目光都投向了这位学生，这位学生不好意思的低头支吾着。老师很快明白了学生的苦衷，安慰道：“Don’tbe

5、shy.I’msureyouaregoodatP.E.Right?”学生点了点头。于是老师又问道：“AreyougoodatP.E.?”这位学生很开心地说：“Yes,IamgoodatP.E.”这位老师很机智地化解了学生的尴尬场面，从而既保护了他的自尊心又帮助他复习掌握了词组begoodat的用法，可谓一举多得。二、精心导入，注重激发和培养学生学习英语的兴趣有句话说得好“兴趣是学生最好的老师”。这句话说的一点也没错，刺激学生学习动力的不是我们老师，而是他们对学习兴趣的有无，所以对学习者来说，“兴趣”将直接影响他们的学习效果。因此，教师一定要想尽办法，备好每一堂课，上好每一节课，使用较新颖的教学

6、方法，使本身单调乏味的课堂变得生动活泼、妙趣横生，使他们的学习充满快乐。不过，让人欣慰的是我们的新教材所设计的内容贴近学生的真实生活，与当今世界信息技术发展相联系，在教学的过程中，可以充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是通过一两堂生动活泼、有趣的课能够做到的，而要持而久之的。每个教师在走进教室之前应做到既要备学生、又要备教材，设计好每一堂课，使其有趣味性；创造平等和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，多运用鼓励性的语言，要做到对不同的学生有不同的教育方法，哪怕这个学生取得的仅仅是一点很小的进步我们也要抓住时机对其进行表扬和鼓励。孔子曾说过：“知之者不如好之者

7、，好之者不如乐之者。”激发学生学习动机，培养他们的学习积极性，把传统的“填鸭式”被动学习为主动探求知识的学习方法，使学生真正成为学习的主体，使他们成为乐学者，让他们在学习中体会到学习的快乐，在快乐的氛围中去学习。三、运用合作学习的方式是提高课堂效率的关键教师不仅自己要会合作，更要教会学生，引领学生自觉合作。学生的积极参与，是上好一节课的根本。要提高英语的课堂效率，仅有精彩的导入是不够的。我在课堂上