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1、认知语法理论指导下的高中英语词汇教学研究摘要一般来说摘要需要400字左右为好。：词汇学习作为高中英语学习不可或缺的一部分，在高中英语教学中举足轻重。因此，如何从认知语法理论指导下研究高中英语词汇教学，改进高中英语词汇教学方法，使学生掌握更为有效地英语词汇学习策略是一个有着深远意义的研究课题。本文试图从分析认知语法理论着手，通过对认知语法理论、兰盖克语法理论和理论价值以及词汇教学认知方法的阐述，探讨认知语法理论指导下的高中英语词汇教学的目的、任务、难点，提出将认知理论运用在英语词汇教学中，通过重视核心
2、词汇的学习、重视成簇次的学习、重视词汇造句的练习、重视意译分析式词汇学习的方式，提高高中英语词汇教学效率。本文以江苏省启东中学为例，分析了当前高中英语词汇教学的现状，同时对当前高中英语词汇教学中存在的问题进行了优、劣势分析，旨在分析问题的基础之上，提出学生词汇学习的策略，以备更好地应用兰盖克语法理论指导高中英语词汇教学实践。增加研究的设计理念、研究过程、研究发现等内容，这是摘要的主要内容。关键词：认知语法理论；高中；英语；词汇教学；研究40Abstract:VocabularyteachingisA
3、anintegralpartoflearningasahighschoolEnglishvocabularylearning,isimportantinteachinghighschoolEnglish.Therefore,howtoteachandstudyvocabularyfromtheperspectiveofcognitivegrammartheory,undertheguidanceoftheteachingofhighschoolEnglishvocabulary,andtoimpro
4、vehighschoolEnglishvocabularyteachingmethodsinordertoenablestudentstomastermoreeffectiveEnglishvocabularylearningstrategiesisaresearchprojectthathasfar-reachingsignificance.Thispaperattemptstoproceedfromtheanalysisofcognitivegrammartheory,thetheoryofco
5、gnitivegrammar,theLanGaike名字不能这样随便编写。要查阅原名。syntaxtheoryandthetheoryofvalue有这样的理论马？,aswellasthecognitiveapproachtovocabularyteaching,cognitiveapproachtotoexplorethepurposeofteachinghighschoolEnglishvocabulary,undertheguidanceofthetheoryofcognitivegramma
6、r,taskanddifficult,thecognitivetheoryintheteachingofEnglishvocabularyandemphasisoncorevocabularylearning,attentiontoclusterslearning,emphasisonvocabularyandsentencepractice,attentiontoparaphraseanalyticalvocabularylearning,andimprovetheefficiencyoftheh
7、ighschoolEnglishvocabularyteaching.JiangsuProvinceQidongMiddleSchool,forexample,theanalysisofthecurrentstatusofteachinghighschoolEnglishvocabulary,currentlyteachinghighschoolEnglishvocabularyatthesametimewereexcellent,anddisadvantageanalysisaimstoanaly
8、zetheproblembasedontheproposedVocabularyLearningstrategy,inordertoprepareabetterapplicationofthetheLanGaikesyntaxtheoreticalguidanceforhighschoolEnglishvocabularyteachingpractice.这部分要重新写作。作为英语教师，我们一定要保证写出的英语要正确、有意义。Keywords:theoryofcogn
