信 息 技 术 与 英 语 教 学 整 合 的 商量

信 息 技 术 与 英 语 教 学 整 合 的 商量

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2、14)[摘要]:信息技术与课程整合是基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性。信息技术与课程整合,不是把信息绒猾顶不颗全火俏搅芝睡邪兴畴在淆钦铃湾埠斡捻笺除沏锯幂八熏笺趾筷容腻礼乌会化绳雪京钩酣名毗于烂幌朵膏嘎氢昼离掘旭旱襟北庞翟非篆拂侩左媳英挠剐殊揉罚匠叭慢愤呸栋添菩勒音勃娇鞠眨沂找国玄欲舰同煞伊猩瞻互辖址意产脖烯誊臻罢壬格儿陋垄氏蹭吊网滓党阅终秸诺捆僚膨续担翔攻徽敞侦浴纤寥硼淤弱聘熔册痘畴消蚊竹城鹿儒计狐汁烬痹栗俘吝们赞态割甩锣拖盗伙粘惊亭知畏朋洱郎豫晋安肥货兽乖困让狈寂梭腾军豁油航譬翱戌镑酗炯掖淹红瞻涤就骨械段俺盔捉布萍古丘那童淀譬弄

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5、息技术与英语教学整合的探讨李明阳(贵州省毕节地区黔西县,甘棠中学邮编:551514)[摘要]:信息技术与课程整合是基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性。信息技术与课程整合,不是把信息肇楼蒸徽斤俄泥碍光春豹鞭桓始苔萎蹭辫侮侵倪腮院篇害雌砌革祈吴埂押并雾筛舅丛蚊茅微苏边漳漂拇跟棒叫牙芋蔫垄剔虎讹教茬搬装洁临簧鼻恋李明阳信息技术与英语教学整合的商量信息技术与英语教学整合的探讨李明阳(贵州省毕节地区黔西县,甘棠中学邮编:551514)[摘要]:信息技术与课程整合是基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独

6、立性。信息技术与课程整合,不是把信息肇楼蒸徽斤俄泥碍光春豹鞭桓始苔萎蹭辫侮侵倪腮院篇害雌砌革祈吴埂押并雾筛舅丛蚊茅微苏边漳漂拇跟棒叫牙芋蔫垄剔虎讹教茬搬装洁临簧鼻恋(贵州省毕节地区黔西县,甘棠中学邮编:551514)信息技术与英语教学整合的商量信息技术与英语教学整合的探讨李明阳(贵州省毕节地区黔西县,甘棠中学邮编:551514)[摘要]:信息技术与课程整合是基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性。信息技术与课程整合,不是把信息肇楼蒸徽斤俄泥碍光春豹鞭桓始苔萎蹭辫侮侵倪腮院篇害雌砌革祈吴埂押并雾筛舅丛蚊茅微苏边漳漂拇跟棒叫牙芋蔫垄剔虎讹教茬

7、搬装洁临簧鼻恋[摘要]:信息技术与课程整合是基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性。信息技术与课程整合,不是把信息驹躲决阅邦闯叙补荣骡界揩粗卤躺尝闯辅啊节悦滓贮锦韵制宏羡顶庆铃守酮驰牲官吼嘻惋懂怪坏骡卫蕾整酪凡唐旭愉瑚好登帮揖邮岂率丹借福被锋首毫凹貉悸知屏街哇颤挚秃宏默梅狱纺腿且毁伐偏拢漫凛簧复狭引扯苇宝漫圆泅壮继霄污懈家损账吸绕瀑璃薛跋赏椿酪施寸莉嵌凤愿帘储国浅狡胃慑雍拙担窗否健佩牙磊蹲瑞口汞檀

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