2014信 息 技 术 教 学 设 计new

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1、论文编号：贵州省教育科学院贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别：初中信息技术论文题目信息时代的文化、道德和法律作者姓名李新学校名称黄道民族中学课题组成员姓名学校地址铜仁市（州、地）万山县（区、市、特区）黄道乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：15286723278论文内容摘要（200字左右）用QQ诱骗、网络陷阱，认识和了解了计算机病毒的特征，以及如何去防治它。同时，认识到，病毒防治不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防病毒意识，认识计算机安全的重要性。尝试利用网络资源来解决问题。个人诚信承诺（

2、在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）《信息时代的文化、道德和法律教学》设计教师：李新课题信息时代的文化、道德和法律分析、评价、体会教材分析教学内容分析本节课是以信息技术网络为基础，内容知识产权、计算机病毒、黑客及网络和沉迷与网络陷阱这些内容如平铺直叙的话比较抽象和枯燥，教师只是泛泛而谈学生肯定不感兴趣，针对这一特点，进行分组讨论的方式利用这种方法使学生参与进来让他们的去分析和发现信息时代的文化、道德及法律的问题，能过教师设置的讨论题目，使教学具有方向性和针对性性。通过创

3、设情境。一切从实际生活出发，使学生感受到网络带给我们刺激的同时也带来麻烦，激发学习热情，从而能自主发现问题、分析问题、解决问题。同时通过身边事例强化学生的情感态度与价值观。教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。根据不同层次的学生，创造适应他们学习的平台，这样给差生一定的照顾。教学设想本节以观看“用QQ诱骗”“网络陷阱”的相关信息的片段引出课题。让学生从感

4、官上了解网络为以后作铺垫，激起学生的探知欲望使之积极主动的投入学习。并以实际生活为突破口，让学生从影片中的信息，说出自己身边的网络文明。教学重点计算机病毒的防治。教学难点如何辨别网络“真善美”教学目标知识目标1、掌握信息时代的文化、道德和法律；2、明确信息在信息时代中的地位和作用；3、明确网络技术对自己和社会发展起到的巨大作用，同时又要避免自己走向误区。能力与情感目标不可能一两节课达到，可以在每节课以及日常生活中进行锻炼积累，久而久之，逐步达到目标。而有意识地培养很关键。法律目标1、学会网络自我保护；2、学会对网络负责，对他人负责。技能目标1、通过本李

5、的学习,能掌握知识产权、计算机病毒和网络的运用,并能处理简单的病毒2、、通过学习，提高学生自我保护意识和网络的基本准则。行为与1、自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人的观点或使用他人的成果；创新2、积极参加各种与信息技术教育有关的创新设计和开发活动；3、认识信息安全的重要意义教学方法任务驱动、合作探究，学生为主。情感态度价值观1、在讨论过程中激发学生自主学习的热情，培养学生独立解决问题的能力；2、通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、互助学习的意识。3、正确引导学生在今后的学习中，努力学习科学文

6、化知识，增强学生的紧迫感和社会责任感。4、增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。教学策略设计采用“任务驱动式”教学法，同时与自主、合作、探究学习相结合。创设教学情境，提高学生的积极性和兴趣。并采用自学、质疑、理论与实践相结合等手段，使学生有感而发，再配合多媒体课件的运用及现实事例的使用。充分开放课堂。使学生成为活动的主体完成学习任务，达到最终目标。教学结构流程图身边事例引入课题↓讨论新课（学生活动教师引导）↓学生交流、讨论、总结↓教师归纳总结↓巩固练习↓师生评价↓布置作业↓教学反思准备与课时投影，课件及多媒体网络教学系统的多媒体

7、机房。教师活动学生活动设计意图一、导入新课：1、媒体播放“用QQ诱骗”“网络陷阱”片段2、教师引导提问：1、网络有知识产权？2、同学们网络是什么?3、同学们从事件中尝到什么?师：看过影片后，同学们有何感想？大家想说点什么？师：病毒是怎样产生的？一、新知探究：带着这些问题我们一起进入今天的课程。多媒体演示课题：信息时代的文化、道德和法律师：你能具体的谈谈吗？（多媒体演示）生1：听到的看到的。生2：网络是一把双刃剑。吸取教训，生：在网络这个虚拟开放的世界中，我们要认准自已的位置。学生猜想学生讨论得出：通过影片创设情景，激发了学生的学习兴趣。学生大胆猜想。任

8、务驱动。合作学习。落实教学目标，明确学习任务。合作探究。应用学生生活经验，培养学生分析在同学们