孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作

孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作

ID:18469675

大小:10.35 MB

页数:318页

时间:2018-09-18

孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作_第1页
孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作_第2页
孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作_第3页
孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作_第4页
孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作_第5页
资源描述:

《孩子,你怎么了儿童青少年心理咨询实务操作》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、实务操作陈默儿童青少年心理咨询1儿童青少年心理咨询师的素质要求自我觉察力专业知识对教育、教学的兴趣对孩子的无条件的爱2儿童青少年心理咨询特点特殊性发展性委托人确认保密原则咨询师责任关系建立3特殊性不是缩小的大人动机不合作有限的言语认知水平情绪波动大4发展性可能是发展中的偏离干预可能是反复的5委托人确认谁孩子权益的保护干预得到父母同意6保密原则不与他人讨论细节10岁以下不对家长保密采用技术预先告知家长7咨询师责任恶化的可能性预告责任警告治疗目标告知8关系建立迅速性松紧自如9儿童青少年心理咨询实务要点:咨询中注意点不适合深度洞察分析

2、不能要求其对错误行为作解释避免沉默避免提冗长的问题10你了解现实中的孩子吗?天生的孤独感沉重的情感负担空前的学业压力现实感弱话语权要求知识面广善良第三只笼子里的鼠11评估与诊断评估的特点有别成人分类整理等同决策过程12评估的多学科性医学神经生物学教育学心理学13评估的目的-描述概念内容持续性14评估的方式和内容临床晤谈类型结构化半结构化非结构化15临床晤谈的内容儿童青少年心理咨询实务要点:评估内容身份信息:姓名、地址、年龄、学校类型、父母文化、父母职业、班主任特点。外观:身高、体重、修饰、举止、特殊点。主诉:发生问题时间、感受、

3、行为、影响、解决方法、咨询意图。健康史:出生、疾病、睡眠、月经初期。成长史:居住、经济状况、早期信息、重要阶段事件、父母互动模式。16诊断广义的诊断分类诊断17《美国精神障碍分类与诊断标准》 DSM-IV-TR轴Ⅰ:心理障碍轴Ⅱ:人格障碍轴Ⅲ:生理病理障碍轴Ⅳ:社会心理和环境轴Ⅴ:整体功能评分18适用于儿童青少年的DMS-IV分类表l.通常首次在婴儿\儿童或青少年期诊断的障碍精神发育迟滞(轻度、中度、重度、极重度)学习障碍(在阅读、数学和书面表达方面)沟通障碍(语言表达障碍、语言知觉和表达的混合障碍、发音障碍和口吃)广泛性发展障

4、碍(孤独症、Rett综合征、Asperger综合征)注意缺陷和破坏性行为障碍(注意缺陷/多动性障碍、品行障碍、对立违抗性障碍)婴儿或童年早期喂食或进食障碍(异食癖、沉思默想、婴儿或童年早期喂食障碍)排泄障碍(大便失禁、遗尿)其他婴儿、童年或青少年障碍(分离性焦虑、选择性缄默症、婴儿或童年早期反应性依恋障碍、刻板性运动障碍)19适用于儿童青少年的DMS-IV分类表2.某些在DSM-IV中没有单独为儿童或青少年分列的障碍类别情绪障碍(抑郁障碍、双相障碍)焦虑障碍(特殊恐怖、社交恐怖、强迫症、创伤后应激障碍、急性应激障碍、广泛性焦虑障

5、碍、由于一般身体疾病引起的焦虑障碍)进食障碍㈠申经性厌食症、神经性贪食症睡眠障碍(睡眠不良、睡眠异常)20案例王小姐19岁未婚,大一学生,半年前失眠,因此常请病假,自诉心情一直不好,做什么事都没劲,经常在清晨时想到去死,活着没意义。从初中起就没交过什么朋友,自认为别人都很嫉妒自己,因为自己聪明漂亮。进大学后也少有同学交往,班级外出旅游时居然没有一个人愿意跟她住一间房。半年前辅导员提拔一女生做了班干部,王小姐为此曾于辅导员大吵一场,说辅导员不能公正看人,自己干了那么多的事都不被重视,那个女生算什么。并在班里大肆宣扬那个女生是上面有

6、来头的,辅导员是拍她马屁的,班里同学都侧目以待,于是王小姐很痛苦。21《中国精神障碍分类与诊断标准》0.气质性精神障碍1.精神活性物质或非成瘾物质所致精神障碍2.精神分裂症和其他精神病性障碍3.心境障碍(情感性精神障碍)4.癔症,应激相关障碍,神经症5.心理因素相关生理障碍6.人格障碍,习惯与冲动控制障碍,性心理障碍7.精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍8.童年和少年期的多动障碍,品行障碍,精绪障碍9.其他精神障碍和心理卫生情况22例:适应障碍标准【症状标准】1.有明显的生活事件为诱因,尤其是生活环境或社会地位的改变(如移民

7、、出国、入伍、退休等)2.有理由推断生活事件和人格因素对导致精神障碍均起着重要的作用3.以抑郁、焦虑、害怕等情感症状为主,并至少有下列一项:适应不良的行为障碍,如:退缩,不注意卫生,生活无规律生理功能障碍,如:睡眠不好,食欲不振4.存在见于情感性精神障碍(不包括妄想和幻觉)、神经症、应激障碍、躯体形式障碍或品行障碍和各种症状,但不符合上述诊断标准23例:适应障碍标准(续)【严重标准】社会功能受损【病程标准】精神障碍开始于心理社会刺激(但不是灾难性的或异乎寻常)发生后一个月内,符合症状标准至少已一个月,应激因素消除后,症状持续一般

8、不超过6个月【排除标准】排除情感性精神障碍,神经症、应激障碍、躯体形式障碍以及品行障碍等24例:小李19岁,男,从山东考入上海大学。入学后,出现症状:上课注意力不能集中,无法听课,在寝室里不和另外三个上海籍同学说话,现入学已半年,情况越来越严重,不洗澡,不刷牙,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。