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1、基本信息课题IlikemusicthatIcandanceto作者及工作单位汪二中学（肖依玲）教材分析本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的SectionA1a-2c主要是听读说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习.本节课的教学设计亮点在于笔者对教材进行了重整，设计由简到繁，由易到难，以学生为主体，以教师为主导，以任务为基础；创设情景鼓励学生
2、合作，在做中学，在做中练，在完成任务的同时学习语言。学情分析我校是一所农村学校。这里的学生天性纯朴，大部分小学都没有学过英语，对英语有着极大的兴趣和好奇心，但由于山村闭塞，知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。教学目标1．知识与技能（1）使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本
3、了解that和who引导的定语从句的区别;（2）使80%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话;（3）使60%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。2．过程与方法（1）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。（2）坚持以学生为中心，采用individualwork和pairwork相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我
4、，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。（3）建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。3．情感、态度与价值观（1）通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立乐观、开朗的人生观；（2）在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。教学重点和难点 教学重点(1)重点词汇：prefer,lyric,gentle,musician,havegreatlyrics,singalongwith,d
5、anceto,differentkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeone’sownmusic.（2）重点句型：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.教学难点（1）that和who引导的定语从句（2）培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。（3）在训练
6、学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他们的整体素质。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step1Warmingup Greettheclass.Playthebeautiful,lyricsongDo,Re,Miinthemovie“SoundofMusic”. Greettheteacher.Listentothemusicandjointhesinging. 通过问候语和视频音乐，创设和谐亲切的开课氛围。 Step2Leading-in
7、Discuss:Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouknow?Discussthenamesofdifferentkindsofmusic.学生通过讨论，彼此交流课前搜集的不同种类音乐的名称，可以迅速融入音乐和英语结合的氛围。Step3TaskOnepre-taskTherearemanykindsofmusicsuchaspop,jazz,rock….LetSsdoasurvey.（多媒体出示）Askandanswerinpairs:Whatkindofmusicdo
8、youlikebest?Why?Ilikepopmusic/classicalmusic/dancemusic,etc.Andtellthereasons.教师布置任务，引出话题，组织学生进行交流，学生通过思考和谈论话题“Whatkindofmusicdoyoulike?Why?”引入新句型——定语从句。Step4ExplainExplaintheAttributiveClauseandgivesomeexamples.(幻灯片展示)Lis
