第 五单元教材单元分析2003

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1、第五单元教材单元分析教材分析本单元是在学生系统学习1—5的认识和加减法之后，再集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要分五个部分：一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法，三是10的认识和有关10的加减法，四是连加连减，五十加减混合。这些内容在日常生活当中应用得十分广泛，更是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最之间的基础。同时，本单元的教学内容是本册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。学情分析本单元是在学生系统学习了1-5的认识和加减法后，又集中学习10以内数的认识和加减法。这部分内容是学生学习20以内数的认识和加减法计算最

2、直接的基础，所以，在教学过程中要重视引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6-10各数的概念和加减法计算的知识表象。同时还要特别注意观察和操作要与学生的独立思考、同伴交流结合起来，让学生在活动中发现问题，探索规律。导学目标1能熟练地数出6—10各数，会读写6-10各数，并会用6——10各数表示物体的个数、事物的顺序和位置。2掌握6—10个数的顺序，能比较他们的大小，并能熟练地说出10以内个数的组成。3进一步理解“＜”'＞”＝的含义，会用这些符号来表示数的大小。4能比较熟练地口算10以内的加减法，进行10以内的连加连减、加减混合计算。5经历从日常生活中抽象出

3、6—10各数的过程。6能用10以内的加减法解决生活中简单的问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系，体验学数学，用数学的乐趣。导学重难点重点6——10的认识和加减法难点能用10以内的加减法解决生活中的简单问题学前准备教师卡片情境图课件学生卡片学具带学时分配本单元共18课时6和7的认识1课时6和7的加减法1课时6和7的加减法练习2课时用数学2课时8和93课时用数学1课时10的认识1课时10的加减法1课时连加连减2课时加减混合2课时整理和复习2课时operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsa

4、ndtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain6和7的认识主备人：侯玉萍修改人：第1学时2012年月日导学目标知识与能力通过观察、练习体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个

5、数，会读、会写数字6、7。知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。过程与方法培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。情感与价值通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。重难点重点体会6、7的基数含义，会读写难点知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。学前准备教师主题图，点子图数字卡片计数器学生数字卡片导学流程导案学案导入新课师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能

6、不能给他们排排队啊？（据老师的提问分别说出各个数。学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读自主探究合作交流一）教学数数。1.引导学生自学第42页的主题图。自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的：二）教学认数三)教学数序1.(用计数器)先拨1个珠子四)比较大小的教学四)比较大小的教学五)教学序数六）教学写数（一）自学教材42页的主题图。1.看图，汇报结果。2.自由回答。3.先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。5比6小，6比7小。填符号：5＜6  6＜7。汇报观察结果。ope

7、rationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,