2012.8.14高一物理实验专题

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1、授课日期：20年月日授课时间：学生学科高一物理任课教师总课次第课课题实验专题部分难点重点重点：难点：课堂教学过程课前检查过程一、用打点计时器测速度［了解打点计时器的构造（各部位名称）及其工作原理］1、打点计时器可分为打点计时器和计时器。2、电磁打点计时器是一种的仪器，使用电源，工作电压，电源频率，每隔打一个点。注意：电火花计时器的工作电压为，与电磁打点计时器不同。3、某次实验时，当物体做匀加速直线运动时，某同学得到了几条较为理想的纸带。他已在每条纸带上按每5个点取好一个计数点，即两计数点之间的时间间隔为

2、，依打点的先后次序编为0、1、2、3、4、5。由于不小心，几条纸带都被撕断了。请根据给出的Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四段纸带回答问题。（1）在Ｂ、Ｃ、Ｄ三段纸带中选出从纸带Ａ上撕下的那段应该是。（2）打Ａ纸带时，物体的加速度大小是___________。ACBD4、如图所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为，其中、、、、、。（计算结果保留两位有效数字）S1S2S3S4S5S6A（1）点处瞬时速度的大小是；（2）小车运动的加速度计算

3、表达式为：，加速度的大小是。二、探究弹力与弹簧伸长的关系［了解胡克定律及其表达式］1、某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验。他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（重力加速度）砝码质量0.001.002.003.004.005.006.007.00标尺刻度15.0018.9422.8226.7830.6634.6042.0054.50（1）根据所测数据，作出弹簧指针所指的标尺刻度值与砝码质量的关系曲线

4、。（2）根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律。这种规格弹簧的劲度系数为。三、验证力的平行四边形定则［下图是探究合力方法的实验装置］1、在“验证力的平行四边形定则”的实验中。某同学的实验情况如图甲所示，其中为固定橡皮筋的图钉。为橡皮筋与细绳的结点，和为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。（1）图乙中是力和的合力的理论值；是力和的合力的实际测量值。思考：在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么实验结果是否会发生变化？2、将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细

5、绳，每根细绳分别连着量程为，最小刻度为的弹簧测力计。沿着两个不同的方向拉弹簧测力计，当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，此时弹簧测力计的读数可从图中读出。（1）由图可知，两个相互垂直的拉力大小分别为和。（读到）（2）在本题的虚线方格纸上按作图法的要求，画出这两个力及其合力。四、探究加速度与力、质量的关系［实验装置如下图所示］实验装置侧视图1、本实验使用的实验方法是。注意：应了解“控制变量法”和“对比实验法”的区别。2、下列说法中正确的是：（）A．在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小；

6、B．在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量；C．在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出图象；D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力；3、某同学测得小车的加速度和拉力的数据如下表所示：（小车质量保持不变）0.200.300.400.500.600.100.200.280.400.52（1）根据表中的数据在坐标图上作出图象；（2）图线不过原点的原因可能是。（3）由图象可以判定，当一定时，与的关系是。思考：若拉力保持

7、不变而改变小车质量，则其作出的图象如何？提示：（参考必修1）五、研究平抛运动规律用轨迹研究法研究平抛运动规律1、平抛运动可以看作是水平方向的运动和竖直方向的运动。2、在安装斜槽轨道时，斜槽装置末端的切线必须保持；木板必须保持；小球每次应从释放。思考：如何检验斜槽末端是否水平？3、若实验装置如上图所示，则实验中还需要用到哪些实验器材？需要测量哪些物理量？4、在“研究平抛物体运动”的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长。若小球在平抛运动途中的几个位置如图中的A、B、C、D所示。（1）如图所示，

8、则小球平抛的水平初速度的计算式为（用、表示）；其值是；小球在C点时的速率。（取）提示：可根据关系式来计算时间。六、验证机械能守恒定律［通过实验研究物体下落过程中的运动与势能的变化，从而验证机械能守恒定律］1、《验证机械能守恒定律》的实验装置如图所示，图中A是；B是；C是。2、下列实验操作顺序正确合理的一项是（填序号）A．先将固定在重物上的纸带穿过打点计时器，再将打点计时器固定在铁架台上；B．先用手提着纸带，使重物静止在打点计时器下方，再接通