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时间:2017-11-13
《教育类职业教育毕业论文 地理教学应注重激发兴趣培养能力》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类职业教育论文题目:地理教学应注重激发兴趣培养能力指导老师:XXX二〇一一年十二月十日摘要:文章论述了地理教学应该摒弃死记硬背式的机械记忆和灌输方式,从激发兴趣和培养能力入手。 关键词:初中地理;教学方式;激发兴趣 当前的地理教学,很多教师只是注重了知识的记忆,采用灌输的方式让学生死记硬背。其实这是效率低下的教学方式,在现代的地理教学中,我认为应该引导学生主动积极学习,应该培养学生的能力,这样才适合素质教育的要求。一、努力激发学生的学习兴趣 兴趣是学习
2、的基础,也是感知的前提,而对于地理这门学科来说,培养学生的兴趣,尤为重要。 (一)引入情景激发兴趣 地理教学要成功,引入是关键。教师要根据教学内容,设计好教学情景。如讲西亚时,可先介绍我国燃油需求量大、人们普遍觉得油价太高的情况,然后问学生:世界上哪个地方油比水便宜?有同学回答是西亚,教师就可接着问西亚石油和自然环境的特征,但不要求回答,只留悬念,由此开始西亚的教学。又如讲地震时,教师可用低沉的语言说:1976年7月28日凌晨3点42分,一场强烈的大地震在河北省唐山市发生了,仅仅几十秒钟的时间,地震就夺去了24.2万人的生命,1
3、6.4万人终身伤残。这时学生就会产生了解和认识地震的发生以及造成的伤害的求知欲。再如,讲我国北方地区时,可先简要介绍北方地区各地农村房屋构造、饮食习惯等风土人情,然后再引入课文,这样就会取得较好的效果。 地理情景引入教学,方法多种多样,有自然环境、资源热点、历史故事、风土人情等,这样能激发学生学习地理的热情和兴趣,从而形成爱学地理的良好学习风气。 (二)用好地图和图像调动学生的积极性 地图教学是地理教学的主要手段。前苏联的波得罗夫斯基指出:“察看地图是所培养再造想像的特殊学校”。这充分说明图像教学对培养学生的兴趣、智力、观察力等
4、方面起到的第二语言的作用。对学生能力、思维力的培养是不可估量的,地理教学要教会学生养成会看、爱看地图的习惯。一幅地图蕴藏许多知识点,看图不能仅仅停留在经纬度位置、地形上,还要联想到不同地理环境对人类生产生活的影响。爱看地图的学生不仅能了解周围的自然环境,还会对世界地理事物产生激情,从而让自己变得更充实。 地图图像内涵丰富,不仅对酝酿情绪,集中注意力,产生兴趣、好奇心和求知欲,启动思维和扩散思维,调动积极性,加深对新课的印象有很大的作用,而且还可以使课堂教学生动活泼。如《雨中垂钓》、《啊!地球出汗了》这两幅漫画,因直观、寓意深刻,学
5、习后,学生对“保护环境就是保护我们人类”更有切身感受,可以说漫画教学,生动形象,寓意深刻,其味无穷,易启迪学生浓厚的兴趣和积极的思考。教学中教师要注重学生看图、析图、绘图能力的培养,这是地理学科的美感教育、创新教育之所在。 (三)利用现代教育媒体激发学生兴趣 现代教育媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等,具有形声性、再现性和先进性的特点。它主要以图像和声音的形式传递信息,可使学生真正做到眼耳并用、视听并用,使知识传递、接受、记忆变得比较容易,也于激发学生的学习兴趣。例如通过电脑动画可以模拟两亿年前直到现在
6、的大陆漂移过程,以及演示板块运移过程,这大大地激发了学生的学习兴趣。现代媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣,也有助于实现教学过程最优化提供了物质基础,具有负载量大,形象、直观、生动等特点,还可以节约部分板书及板图时间。 二、地理教学注重培养两个能力 (一)培养自学能力 课堂教学一定要注意学生自学能力的培养。可以将某些章节设计成若干个循序渐进的问题,可促进学生看书、查找资料,自己思考总结。通过教师提问学生回答,一个问题一个问题地加以解决,这样不仅可以使学生早日养成自己学习掌握知识的习惯和本领,而且还可以有效地锻炼学生的语言表达能力,
7、对学生思维能力的提高也有很大帮助。对于难度较大的问题,可以让学生在讨论中完成。为促进学生积极思考,踊跃发言,可采用多变灵活的启发诱导方法。这样做比教师单纯讲解效果要好得多,可收到事半功倍的效果。 (二)培养创新能力创新能力是根据一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创新能力是创新素质的集中体现。1.要在课堂开展好课内活动。着重强调学生亲自实践、发现、体验,强调学以致用,教、学、做合一。开展利于学生创造性发挥的学习活动。如:课堂知识竞赛、小组讨论、正反辩论等。通过这些活动,学生可以在体验知识中、运用知识中
8、捕捉到创新灵感,从而有所发现,有所创造。学生自己动手操作,会遇到一系列的实际问题,这会促进其思考、探索,在不断失败中求得成功。这样可使学生的动手能力得以提高,而且可以激发学生的创造性思维,甚至会迸发出创造发明的火花。 2.要开展丰富
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