一堂别样的科学课

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1、一堂别样的科学课黄都这是一节科学研讨课，它之所以别样，不仅在于它的组织方式的新异，而且在于它引发了我们诸多课程与教学观念上的冲突和反思。课的过程如下：【课题】金属及其化合物的转化【班级】内蒙乌海海勃湾区715学校初二3班【时间】2003年10月中旬【课前】——老师和学生共同解决上一节课“非金属及其化合物的性质”的所遗留的有关问题：生：二氧化硫是有毒的一种气体，它跟氢氧化钠反应后产生了亚硫酸钠，也就是氢氧化钠可以解掉二氧化硫的毒气。师：这是一种有毒性的气体，然后呢，可以用……众：氢氧化钠(溶液)来解毒吸收它。师：噢，很好，坐下。还有没有对二氧化硫有啥不同的意见？生：二氧化硫含有刺激性味道，它不可

2、以直接排放到空气当中，因为它是一种有毒的气体。就象刚才那位同学所说的，用氢氧化钠可以解掉它的毒性。师：比如说，在环保上，我们在工业上是这样处理的：利用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫气体，是吧？所以大家以后要注意，无论在工作中还是在学习中，做这样的实验要注意它的危害性。师：这是我们对上一节课的遗留问题进行这样的处理，那么这节课呢，我想请问，哪位同学有勇气再做一回老师？给专家们还有其他的老师们一个表现。学生在认真的考虑，有一男生举手，推举了徐丽霞和雷雨两位同学，提出由徐丽霞同学为我们理清一下思路，抓住一个目的，由雷雨同学讲实验部分。其他同学也在议论、商量。师：那你们俩谁准备实验呀？众：两个人合作。师：

3、而且同学们注意哦，咱们无论是专家还是老师，坐在这里都是大家的朋友，如果你们有任何疑问，或者有进行不下去的环节，你们都可以向专家们、老师们提问，或者让专家和老师们为你们提供帮助，都可以。师：那么你们两先在这儿备一回课，我和几位同学把你们需要的东西给你们准备一下，我为你们做一下服务，行吧。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibeta

4、nPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture【课中】两位“老师”并排站在讲上，以下用BT表男“老师”(雷雨)，用GT表示女“老师”(徐丽霞)。第一阶段：明确主题GT：那么同学们，我们这节课具体要学什么？她语速流利，清晰，从容不迫。有同学积极举手，GT展开右手，示意某一位同学回答。生：我们这节课要学金属单质及其化合物的转化。GT：OK，就是金属单质及其化合物的性质。GT转身板书：金属单质及其化合物。BT：这节课的实验比较多，俗话说得好，实验证明一切，事

5、实刻划一切，事实压倒一切。所以这节课实验比较多，也是大家所注意的热点，所以大家应该细心做好实验。GT：大家都知道，无论我们要干什么，都要有一个目的，都抓住一条主线。那么，我们这节课要针对什么来干呢？我们就要针对这个问题，那么首先要知道这个问题是什么？好，哪一们同学给我解释一下这个题目的意义？稍作停顿。因为我们上节课学的是，非金属单质及其化合物的转化，而这节课又是金属单质及其化合物的转化。如果我们这个问题都搞不清楚的话，我想我们根本无法下手。大家讨论一下哦。BT：大家讨论一下。讨论的很热烈，还有几位同学一边举手一边看书、小组讨论。GT：这样吧，我给大家提示一下，上节课我们做了一个实验，硫是一种非

6、金属单质是硫在空气中燃烧，然后生成了它的氧化物——二氧化硫。那么，大家想想这个问题。生：金属单质，单质是一种很活泼的物质，它非常容易与氧反应生成这种单质的氧化物，这种单质与它的化合物之间的转化。就是(类似于)金属单质及其化合物的转化。GT：好吧，请坐。我明白好说的意思，但她把这个问题给缩小了，这个问题应该是很宽广的。这就是我们上节课所学的非金属单质及其化合物的转化，也就非金属硫转化成它的化合物。生1：我觉得这句话主要理解为，“金属”一般我们知道，“化合物”我们知道，“转化”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemil

7、lion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture我们也知道，我举个