心理学考研复习提纲

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1、一.误差1.误差就是在测量中与目的无关的因素所产生的不准确的或不一致的结果。主要包括系统误差和随机误差。2.随机误差是指与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差,使得多次的测量结果不一致,这种误差的大小和方向是随机的,3.系统误差是与测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差,稳定的存在于每一次测量中4.误差的来源主要有三方面:测验自身,施测过程,受测者5.测验自身引起的误差主要来源于测验的编制过程,其中项目取样影响最大。当测验的项目少而取样缺乏代表性时,被试的反应很难代表其真实水平。对于有些类别的题目,如是非题,选择题,被试可能猜测作

2、答,从而降低分数的可靠性。此外,题目用词模棱两可,或者要求叙述不清等,都会带来误差6.施测过程引起的误差:测试环境,时间,主试者,意外干扰,评分记分等,都会影响测验结果的正确性(1)测试环境:施测现场的温度,光线,桌面高低好坏等都对被试有影响。例如在测试过程中,光线充足则有利于被试正常作答(2)测试时间:若时间安排不当或时限不统一,必然会引起测验结果的改变(3)主试因素:主试的年龄,性别,外表,言谈举止,动作表情,对测验过程的熟悉程度都能影响测验的结果。(4)意外干扰:在测试环境复杂,特别是当被试人数较多时,可能发生意外情况。如停电,有人生病

3、,作弊等等。(5)评分记分:常见,一般客观题比较准确,主观题比较难以掌握。为了有效控制,主试应该严格遵守标准化程序去施测评卷记分,不能随意改动发挥7.被试引起的误差:主要有应试动机,测验焦虑,测验经验,练习效应,反映倾向,生理变因(1)被试动机:被试对测验的动机不同,会影响其作答态度,注意力,持久性及反应速度等,影响测验结果。如果被试动机效应在反复测量中以一种恒定的方式出现,会导致系统误差,从而使测验的有效性降低;若动机效应引起了偶然性的不稳定的反应,这是一种随机误差,会使测量的有效性,可信性都降低(2)测验焦虑:被试在应试前和测试中出现的一

4、种紧张的情绪体验。测验的焦虑会影响被试的反应。一般来说,适当焦虑会使人维持一定的兴奋水平,但过高的焦虑会使工作效率降低,注意力分散,思维狭窄,反应速度减慢,因而会大大影响成绩(3)测验经验:被试对测验的经验也会影响测验的成绩,任何一种新的项目的形式,由于被试比较陌生,就可能会使成绩受到影响。但如果提供足够的演示和练习,就可能提高。有些被试由于经过多次测验,掌握了一定的答题技巧,善于观察答案,合理安排时间,常能比能力相近但缺乏测验经验的人获得更高的分数(4)练习效应:任何一个测验在重复使用时,由于被试对测验的内容和程序已经相当熟悉,会使成绩提高

5、。(5)29反应倾向:独立于测验内容的反应倾向,也会使得本来能力相近的被试获得不同的成绩。对于速度测验,时间短而题量大,求快和求准对测验成绩会产生巨大影响。(1)生理变因:如生病,疲劳,失眠等,以及智力,情绪,体力等都会影响测验成绩。二.指导语1.测验题本的组成部分。关于测验实施的说明。2.就其对象不同可以分为两种:(1)针对受测者,主要包括测验目的,做题要求和答题方法,对测验目的及要求的说明要尽量不刺激被试的情绪,不使被试产生心理压力,以免影响测验效果(2)针对测验者,包括对测验场地选择,材料分发,时间限制,对受测者的提问如何回答以及测验中

6、发生意外如何处理等说明3.必须简明扼要,清楚易懂,切忌有任何暗示。施测者必须熟练掌握,对宣读的语调轻重,语速快慢,情感控制等要进行严格训练,保证对每一位被试都一样,不得随意解释。三.信度1.信度是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率,反应了测验结果的一致性和可信性程度,主要用来评价测验和对分数做解释。2.再测信度是指用同一个测验对同一组被试前后两侧施测,两次测验分数所得的相关系数即为再测信度,也叫稳定性信度。表示测验分数的稳定程度,优点是提供测验结果是否随时间变化的资料,可作为预测被试将来行为的依据。缺点是易受练习和记忆的影响3.复本信度

7、是根据一组被试在两个平行的等值测验上的得分计算的相关系数,反映的是两个测验之间的等值程度,也叫等值性系数。避免了再测法的缺点,应用范围较广,但只能减少而不能完全排除练习和记忆的影响,对于很多测验难以建立复本4.分半信度是按正常的程序实施测验,然后将全部项目分成相等的两半,根据各人在这两半的分数计算其相关系数。通常采用奇偶分半法,不需要施测两次或编织两份等值的测验5.同质性信度测验内所有题目得分的一致性程度。6.评分者信度用不同评分者评阅测验卷,各位评分者评分的一致性信度。具体做法是随机抽取若干份试卷,由两个或两个以上的评分者独立评分,然后计算

8、每份试卷所评分数间的相关系数四.效度1.效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。常受随机误差和系统误差的影响,信度是效度的必要条件。主要分

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