数位课程计画大纲认知心理学

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1、數位課程計畫大綱_認知心理學一、課程基本資料(1)課程名稱：認知心理學(2)開課系所：(3)授課教師姓名及職稱：徐照麗(4)課程類別：大學部(5)學分數與選課別：3學分必修(6)開課期間：1學期(7)修課人數：(8)課程網址：臺中教育大學數位學習平台（http://ilearning.ntcu.edu.tw/）臺中教育大學同步學習系統（http://isee.ntcu.edu.tw/）二、教學目標本課程為心理學領域之初階課程，旨在使學生瞭解人類對訊息如何知覺、學習、記憶與思考，進而應用認知理論與技術以促進學習。此外熟悉各個不同認知心理學領域中的重要研究發現（例如：知覺、注意力、記

2、憶、語言），也可以增進學生對於大腦發展與結構的認識，並持續激發學生內在之潛力；同時也幫助學生以整合和適應的方法來面對很多環境中的挑戰。以下根據各單元，列出單元之教學目標：1.緒論2.研究方法3.認知神經科學4.注意力5.感覺與知覺6.型態辨識7.記憶結構8.記憶歷程9.知識表徴10.概念形成、推理與決策11.概念獲得12.圖像加工和心像13.語言結構、理解與記憶14.語言獲得：知識是與生俱來的嗎？15.語言知覺和語言產生的認知處理16.閱讀和寫作的認知處理17.問題解決-15-18.認知發展19.情境認知20.後設認知21.智力的本質22.應用認知心理學一人一電腦互動第一章緒論1

3、.能說明認知心理學的定義(複選題)。2.能辨識認知心理學的主題範圍(配合題)。3.能組織認知心理學演進脈絡（單選題）。4.能描述完形心理對認知心理學的影響（單選題）。5.能分析訊息處理的模型（是非題）。6.能說出認知心理學與認知科學的核心思維（填充題。A：訊息處理）。第二章研究方法1.能列舉認知心理學研究方法的種類。2.能辨識實驗認知心理學方法、計算建模、認知神經科學技術和認知神經心理學方法的不同點(配合題)。3..能說明「反應時」（reactiontime）的定義。4.能舉例說明何謂「雙耳分聽」（dichoticlistening）。5.能描述「眼動研究」（eyetrackin

4、g）的基本概念。6.能說出眼動研究的三種主要方法（簡答題）。第三章認知神經科學1.能說出神經細胞的基本結構。2.能說出神經系統的組織層次。3.能舉出靜態造影技術的種類。4.能說出後腦、中腦、前腦的主要結構。5.能說出後腦、中腦、前腦中結構的主要功能。6.能描述從胚胎到胎兒的生長過程中，後腦、中腦、前腦的發展。7.能簡述海馬回（hippocampus）受損時會造成的影響。8.能說出大腦皮質（cerebralcortex）在訊息處理模式中所扮演的角色。9.能舉出腦中缺乏多巴胺可能會導致的疾病。10.能描述多巴胺在記憶的歷程中所扮演的角色。11.能舉例說明多巴胺產生的過程。第四章注意力

5、1.能說出注意力的功能（複選題：共四種功能）。2.能簡述注意力的歷程（申論題：見sternberg著，P.82）。-15-3.能列舉認知心理學家已發展出哪些注意力理論（簡答題）。4.能分辨「過濾模式」（FilterTheory）與「減弱模式」（AttenuationTheory）兩者的區別。5.能分辨瓶頸理論（BottleneckTheory）與容量模式（CapacityModel）的差異。6.能簡述綜合瓶頸理論和容量理論的多元模式（amultimodetheory）。7.能說出控制歷程(controlledprocesses)與自動化歷程(automaticprocesses)

6、的差別。8.能描述史初普效應（StroopEffect）與自動化歷程的關係。9.能理解錯覺（TheMuller-Lyerillusion）結合對注意力的影響。第五章知覺1.能舉出一個例子以說明知覺恆常性（perceptualconstancy）的現象。2.能列舉視知覺的完形原則。3.能描述知覺的由下往上和由上往下取向。4.能簡述「模板理論」（templatetheory）的重點。5.能舉例說明整體優先效果與區域優先效果的不同(sternberg著，P.158)。第六章型態辨識1.能簡述何謂型態辨識（patternrecognition）。2.能列舉完形組織法則(Gestaltpr

7、inciplesoforganization)中主要法則。3.能分辨模印比對論（template-matchingtheory）與特徵分析理論（feature-analysistheory）。5.能分辨原型理論(Prototypetheory)與基模理論(Schematheory)。6.能說出脈絡效果（contexteffect）與型態辨識的關係。（意思：如瞭解脈絡效果如何辨識文字或是文章）第七章記憶結構（P.129）1.能說出短期記憶的容量。2.能寫出短期記憶進入長期記憶的歷程