《有趣的叶子》活动案例

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1、《有趣的叶子》活动案例一、活动主题的产生　　春天到来，枝条上抽出了嫩绿的新芽；夏天到了，蜕去了稚嫩的叶子，越发郁郁葱葱起来；秋天来了，叶子黄了，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。“为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的叶子会变黄了呢？”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“有趣的叶子”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受快乐，获得知识。　　二、活

2、动主题的定位　　《有趣的叶子》这一课题，属于综合实践活动课程内容所指定的四大板块中“社区服务与社会实践”领域。它是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。　　三、活动研究的目的、意义　　1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用。2、学习制作树叶贴画的基本方法。constructionqualit

3、yacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricp

4、owerconstructionsupervisionregulations3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。通过对树叶的认识与研究，激发学生爱叶、用树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积

5、极体验和丰富经验。　　在活动过程中，鼓励学生不断地发现问题，解决问题，大胆实践，勇于创新，培养学生合作探究精神和综合运用知识的能力，为每一个学生个性的充分发展创造一个空间。形成初步的自力能力和尝试体验的能力。　　四、课题的准备　　课题产生后，我们为课题的实施做了大量的准备工作。1、确定参加活动班级：四年级42名学生作为参加活动对象，根据学生的特长每7人分成一小组，共计分成6个小组。2、拟定《告家长书》：让家长明白本活动的目的意义、活动程序、基本方法、时间安排等，以便家长能给予积极地配合与指导。c

6、onstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervi

7、sion,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3.活动时间：2013年3月12日——2013年5月10日　五、活动步骤（一）、选择班级要研究的问题通过调查统计，发现同学们关注的问题最多的是：树叶的颜色、树叶的形状、树叶的作用、树叶的用途、树叶的种类、树叶的文化。（二）、拟定方案　　为了使《有趣的叶子》这一课题有条不紊的开展好，我们引领学生拟定活动方案，指导教师告诉学生活动方案要分阶段进行，写清各个阶段的时间、任务、目标、所需条件等项

8、，然后放手让学生去研究、拟定。结果拟定的方案形式多样，经过讨论分析。大家普遍认为表格式活动方案醒目，易操作。但学生在填写阶段目标时，与阶段任务不吻合、脱节，于是指导教师和学生共同探讨了每一阶段任务与其对立的目标要求，学生明白后，拟定了以下方案。　　3.12-3.15准备阶段:收集本活动的相关资料，制定活动方案与活动范围、教师指导、学生专题阅读。3.19-3.22启动阶段:宣传发动、成立活动小组。3.25-4.19实施阶段:实地调查、采集标本、查阅资料、核准资料。4.22-5.10总结阶段：整理资