英语课堂,问出一片精彩与智慧

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1、小学英语论文英语课堂，问出一片精彩与智慧石塘镇箬山小学张琴【摘要】课堂提问是小学英语教学的重要手段之一。有问必有思，有思必有果。有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考，提升学生的英语素养，促进学生素质的全面发展。教师在课堂中应努力创设情境，把握课堂提问的技巧和策略，利用形式多样的方式促使学生思维的有效发展，打造充满精彩和智慧的英语课堂，从而提高教学质量。【关键词】英语教学有效提问智慧随着新课标理念的深入指导，“减负提质”的呼声又一次在我们的耳边响起。课堂提问作为组织课堂的核心环节，在英语教学中发挥着至关重要的作用。它架起了师生间

2、的对话桥梁，点燃学生思维的火花，引导学生去探求知识。然而小学英语课堂中提问的作用发挥得还不够完善，许多弊端也逐渐暴露出来。有些教师对有效提问的认识不够深刻，在课堂中经常采用“一问一答”的机械形式，扼制了学生智力思维的发展，学生的学习水平只停留在“鹦鹉学舌”上；有些教师设计的问题过长、过多，忽视了小学生的能力范围，答者寥寥，课堂气氛沉闷；有些教师提的问题没有层次性，不能做到循序渐进，学生的积极性被挫败，对英语学习也愈加厌烦……这些低效、无效的提问制约了课堂教学质量的提高，学生的思维也得不到很好的发展，面对现状，亟待我们英语教师去改善。立足于学生

3、，注重课堂提问的技巧和策略，以多样的、灵活的方式实施课堂提问，引导学生发散思维，开启智慧课堂的钥匙，成了我们英语教师今后努力实践的方向。只有这样，才能活跃学生思维，激起师生间智慧的火花，让学生真正感受到英语学习的快乐与愉悦，从而让英语课堂焕发出无限的魅力，呈现出无限精彩与智慧。一、创设情境，增加趣味性合适的课堂提问是教师促进学生思考、引导学生积极参与课堂的良好手段。只有引领学生进入到所创设的情境中，他们才能不断融入到课堂中。在英语课堂中，教师应该为学生创造出愉悦、真实的情境，设计一些有趣味性的问题不断激发学生探索知识的欲望，激发他们学习的热情

4、。知识来源于生活，并为生活所用。现在学生使用的教材内容都与我们的生活息息相关，教师在设计问题时应朝着这个方向去思考。真实的教学内容能让学生倍感亲切，在学习过程中也能怀着极大的兴趣去掌握。教师可以为学生建立真实的语言背景去渲染课堂气氛，开展真正的语言交际，让学生体会到英语问答不再是那么的枯燥与乏味，而是多么的生动和有趣。小学生对新鲜的事物都充满着极大的好奇心，教师应善用食物、卡片、课件等资源创设情境，在情境中提出问题，把学生带入一个充满好奇的问题世界，使一些枯燥的问题置于真实的情境中，转化为有趣的、鲜活的提问，激发学生的自主思维，引导学生开启智

5、慧之门。在教授fruit水果时，我把教室布置成水果店。考虑到水果基本上是学生们的最爱，我就自带水果实物。在这个情境的创设下，我把新鲜的水果“搬”进了课堂中，让学生们感觉异常兴奋。通过尝一尝、闻一闻、摸一摸的形式，学生们个个兴趣盎然，4对我的提问认真对待，这节课的知识也落实得很到位。我发现一旦学生踏上了智慧之路，他们的思维就会绽放出绚丽的火花，在英语的课堂中熠熠生辉，领悟到英语学习是充满着极大的趣味性和吸引力；一旦他们通过自己的努力和思考回答出老师的提问，他们的思维就会碰撞出激情的火花，大大增强他们学习的自信心和动力，并感受到英语课也是可以那么

6、的精彩。二、循序渐进，体现层次性1、精设问题，层层递进教师在设计问题时要精心准备，提问时要循序渐进，衔接各个教学环节，从易到难，由浅入深，层层推进学生的思维并推向一个新的台阶。这不断增强了他们回答问题的自信心，也使后面的学习水到渠成。我们在教学不能直接把知识“满堂灌”或“满堂问”，而是要通过环环相扣的问题，帮助学生轻松地解决问题，并不断突破重难点，让他们感受到“柳暗花明又一村”的惊喜。在教学小学五年级下册Unit2Myfavouriteseason的Let’stalk时，我设计了以下问题：T：What’syourfavouriteseason

7、?S1:Winter.T:Whatcanyoudoinwinter?S1:Icanmakeasnowman.T:Whydoyoulikewinter?引导学生用BecauseIcanmakeasnowman.来回答。通过这两个问题的层层推进，让学生明白用Why来提问时应用Because来回答，学生在掌握时也能记忆深刻，对答时也能轻松应对。2、巧设问题，因人施问教师在提问时应注重层次性，对于不同层次的学生应采用不同的方式来满足他们的需要。任何过难或过易的问题都不利于学生能力的发展。若问题过易，学生在回答问题时就不会主动举手去配合老师，他们已经知

8、道老师提问的套路也就不会开动脑筋，起不到锻炼学生智力发展的目的；若问题过难，学生就有云里来雾里去的感觉，不能清晰地理解问题，进而产生恐惧心理，更谈不上主动去思考。教