童教十：使用引导的方式才是最好的童教

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1、童教十：使用引导的方式才是最好的童教2014-10-09 童教根据最新的大脑研究表明，人脑的突触变化和人的智能发展有很大的正相关。这些研究为童教提供了大脑生理科学方面的依据。大脑突触变化和人的智能变化正向相关突触就是大脑神经元之间的的链接点。链接点越多表示大脑越发达。人类在出生之后，大脑有一段脑神经突触增加的时期，之后则会减少不必要的突触，发展脑神经回路。也就是说，儿童的脑部处于正在发育中的过程。　　5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublic

2、transportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve从上图可看出，从0岁开始大概三年之内，大脑突触数量不断增加。脑神经细胞数量在3岁～4岁时达到高峰，之后到7岁左右会减少一些，这个现象非常奇妙，有些脑神经细胞增加之后，到了这个阶段却又死去，据说是因为在3岁～7岁这段时

3、间，为了建立大脑信息传导回路，所以会消除多余的细胞回路。像这种突触减少的现象，也称为“修剪”。　　修剪现象告一段落后，突触的减少也趋于平缓。7岁～12岁之后，大脑进入脑神经细胞间的信息传导回路的发达期，才逐渐成为成人大脑。从脑科学的角度来看，孩子的大脑在12岁以后就“定型”了，所以3岁、7岁、12岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期。3岁之前的教育属于幼教，3～6岁属于早教，6～12岁则属于我们提出的童教区间。如果在这三个关键期充分的发展孩子的潜能，那么孩子的大脑就能在较高的水平上运作。大脑突触的变化，正好吻合童教的

4、智力发展理论，也为童教提供了大脑生理发育方面的依据。在6～12岁的童教期间，孩子的高级思维皮层发育的关键期，进行精心设计的教育将能帮助孩子发挥更高的智力水平。一、0岁～3岁：发展大脑本能　　这段时期锻链大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。　　3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。5.1-9,,service

5、s,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve比方说，告诉孩子：“把玩具收好。”讲完后却毫无动静，不妨改说：“我们来比赛谁收拾得快！”孩子听了就会开始整理。叫孩子

6、：“快跑！”孩子却依旧慢吞吞，不如提议：“看谁先跑到那边。”孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，幼儿虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。　　要锻链脑神经细胞的本能，就要善用这类“想要○○”的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起“竞争”或是“多了解一点”的体验。　　0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事？或是有没有比别人强？重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩

7、子。二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯　“待会再做”这句话代表的是“并不想做”的心情。换句话说，老爱讲“等一下”的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我奖赏系统；自我奖赏系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。　　当孩子说出“等一下”时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答“待会再做”，这种状况下，可以问孩子：“现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢？”这种因应方式就是促进自

8、我奖赏系统作用启动，让孩子主动说出：“我现在先整理。”　　此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除“讨厌”这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要“等一下”的拖延习惯。　　3岁～7岁适度进行“