早教延伸，家长才是最好的“助教”

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1、早教延伸，家长才是最好的“助教”早教延伸，家长才是最好的“助教”早教延伸，家长才是最好的“助教”　　很多新手家长都知道,专业的早教机构和婴幼儿的“玩”,与家长陪婴幼儿“玩”的最大区别在于:专业的早教机构的“玩”,提倡的是“游戏+体验=学习”的育儿理念,通过与老师的互动式“玩”,协助小朋友开发生长中的七大潜能——感官、体能、识别、社交、人格、语言、音乐。　　只要小朋友上了早教课,家长肩上的千钧重担就一朝放下了吗你要是这样想,就大错特错了。　　一周的早教课,一般就是两小时,单靠这点时间来贯彻早教的核心理念,是远远不够的,只有家长也跟随学习,将早教的核心理念延伸到小朋友生活学习的

2、各个方面,坚持每天在固定的时间段,花固定的时间来陪小朋友玩,在和小朋友互动的过程中,为小朋友发明最大的快乐和最大的潜能开发效益,我们才算把早教投资给用足了。　　可以这么说,没有主动在生活中做延伸的早教只能发挥30%～50%的效益,家长主动当“助教”,在生活中活学活用,早教效益方能达到80%～90%。　　在游戏中继续多感官体验　　对0～3岁的小朋友来说,学习是建立在游戏与体验的过程中的。早教不是为了把一个小朋友教育成为超级天才,而是通过感官和亲身体验,挖掘出小朋友身上的各种潜能,使他拥有更多的经验。　　因为小朋友年龄还小,你不可能把很多知识性的东西塞给他,这个时候培养他对世界

3、的感知、适应能力最重要,而达到这个目的最有效的方法,就是让他在游戏中去体验。　　多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接触更能让婴幼儿体验事物的多面性,且能更好地接受新鲜事物。小朋友上一些比较好的早教机构,家长会亲身体验到多感官教学的优越性,在他们的课上,小朋友的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五感是齐齐上阵的。回家之后,我们为何不把“多感官教学”进行到底呢　　比方在上音乐课的时候,婴幼儿能够痛快地享受打击乐器带来的乐趣;回家之后,我们无妨买一套小打击乐器和小朋友一起玩,锻炼小朋友的节奏感,动作的协调性,使眼手脚高度配合;艺术课上,婴幼儿会无拘无束地画出他心里的世界,回家后我们给他提

4、供涂鸦板,有意识地保存他的涂鸦作品,在家中的阳台或走廊上替他办一个画展;同样,在家也可以上“育乐课”,让婴幼儿玩身体滑板,钻软管,过独木桥,尽兴去玩。让　　婴幼儿在玩耍中、在摸爬滚打中探索和学习,协助他们逐渐建立对外面世界的认知和适应能力,效果直接而明显,家长只要在旁做好维护工作就可以。　　耐心重复,凸现早教效果　　早教专家一再提醒家长,在丰富婴幼儿体验的时候要注意重复性、一致性、适龄性。比方上完早教课回家后,要重复课上的内容,让婴幼儿重复了解,且每次的行为或规范要坚持一致,另外早教的内容要针对婴幼儿的年龄为宜。　　因为0～3岁小朋友的理解力和接受力都处在刚刚发育的阶段,很

5、多意识和思路,只有通过不时的重复才干被他们记住,并将这个游戏所贯穿的思维方式自然而然地应用到生活中去,而仅仅上过一次课,对他们是很难形成什么印象的。　　像每次离开学校,老师都会和小朋友们一一挥手再见,经过多次这样的重复,婴幼儿一般在7个月大时,一说再见,他就知道挥手了。　　早教机构也常用旋律优美的古典乐曲来刺激小朋友的听觉神经,开发小朋友的音乐智能。但这项工作光靠一周两小时的课,是根本不够的。　　家长带小朋友回家后,还要耐心重复这一过程,在小朋友3个月以前,每天可定时给他放一些优美的古典乐曲,每次15分钟即可。　　小朋友半岁左右,播放音乐的时间可适当延长,除了过于铿锵有力的

6、和节奏疯狂的乐曲不宜给小朋友听外,从节奏轻快、富有生气的到舒缓流畅、优雅动人的各种风格的都可以让小朋友听一听。　　悦耳的音乐对小朋友的智能发展相当有好处。如莫扎特的音乐,曲式均衡且对称,严谨的风格有一种格式美,的确对婴幼儿的音乐智能发展有协助。最好要选择节奏多元的乐曲,才干让小朋友的脑波交换进入活跃的阶段。　　《双钢琴演奏d大调》、《第一号法国号协奏曲d大调》、《第39号交响曲降e大调小步舞曲》等曲子,更是有这些特质,适合婴幼儿经常聆听。　　学习早教老师,无条件给小朋友“肯定”和“爱”　　小朋友在早教机构很少听到批评或对他有负面评价的话,当他犯错时,老师会非常有技巧地进行正

7、面的引导,让他自然而然地认识到自身的错误并想到改进的方法。六十铺教育网　　家长应学习这一点经验,运用于日常生活中,多鼓励、认同小朋友,给予正面的反馈,即使他的表达有误差,也不要轻易责备他。小朋友2岁半就已经具备自尊心了,我们要做的,不是告诉他做错了什么,而是要告诉他下一步该做什么。　　举个例子:当你叫婴幼儿拿发条小鸭时,他拿来了发条母鸡,此时,你不能告诉他“婴幼儿你拿错了”,而是应该用鼓励的语气告诉他“婴幼儿你真棒,拿了一只鸡妈妈过来,现在帮我去拿鸭妹妹过来好吗”　　假如他又拿了一只玩具鸡时,你还得鼓励他说,“婴幼