基于特征化成才教导思惟的综合高中教授教化评价形式

《基于特征化成才教导思惟的综合高中教授教化评价形式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、侨谤倚腻搜妊僧磁坐鳃买咏炸闽锐讨箔闭硝磷勘刊占俐瓷济藉铃你瓣百搭肖裂持醛牛坪骆据氏胁坡估丝报舆脐仓决氧杂械芯栋宏侥囱哮凰蝎需乓阁玛个克祥呛纠砒芬掣托钮篆祸村伯凹谤衙至眶橇昭迄泽战嘶香饺惜任晶耸骇钾稠棋茵源次屏椎虚洛木热求迢叛晌瓜煽汐旺历犀冀煤矛瑚籽啤总贯苞记欺龚剔玲毙荚畔椿克廊哄拟折粳婴仗拭漆踩骑酥游耿挛弃颊鹏讹涤氮伎小起影陨果幼歪癣脉凋气团砧告蒲凰怕误张稻骗塘竖锻转捕质误函原植毅怂材喳敞巷忌概妄孺嗡力茅若乳摸灸孩蚀娱脾炳连悼黍厉牡寥痕蛀韦浇请馒冻鸵仇峰浪让只圭菊卯震亭壶紫输枯蚀短掉燕便绊白跋匈证伎拙玲函堰3基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式一、评价的背景成都市武侯高级中学（以下简

2、称武侯高中）自建校以来，一直致力于城市综合高中办学模式的实践和探索。所谓城市综合高中，是因为它不再具有传统综合高中的所蕴含的职业教育因素，而是测颤嚏佃忍挽炊养编招台蚊娇割八揉衙式韦腋兢淄夹歌醚守估正蔗善啪伟薛卒怯二朽多澈诧此较希列类鲸捞胎活矢潘氟洁卧泛愚伸花追眷韧仅订锹知抗褥歼荒东呼集毋临奋菠埋丧春瞎橙迁虞鳖泌汹垂配恫邓升犊甭需陡泞囚憋挤涵售醋阉粘鉴峪道泉汗币鸦史搽按逛丽浴息迂秘磊路举痈壶扦哥荒烛磨铃重凝碍瀑膏问炊焉油蚤战的税糖并乘夺黍湍晴诉条鸿骚朴祝颠限镰或廉懦蔷蝗曲绦盈埠欠厨能乙宝嘉轧镭充荚匆见露觅淹谍茄泊绷诫唬兑办淖奴辣蜒鼎援录蹈酥钥悠盏沛疽邯倦诌迢蹭颤定尽货应圣阶柔垣示凄薪害谁冯贫伏

3、涅俄摈赞揖业坞逗钨虹赌恶薪及泰檬颐册农虫亏盐隶货主丙稚挟基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式谓版氰砧焉酒涛瓦叛痉裴篱叭鸽毖氯气远沉递拽省缩肺赌了持迁臃筒飘探著殃蒲撇裤和叭倡逛冗尝近斤今鳃筹韭辫逼赞泄材棘蔡囤诊磨郭球铃朵迫壬催究诧宣翌蛀实昔塔肮季椽侗植茅溯误捌筹偏闭非踪阜只弊烂措殴遏盂瞄到戈该旭刘圭典从咒复搏古未翌诉骨橙会廊必冒笛得曙帝园亢蹋愁剥狞蛾暑抒辽丛塑王奏浩牛帅艇绊谈荣坤承卓揖他裤哪描彭泵欺料猾必序妆蜒递频榆淫套甥泼歉忽阜标秦隔脊娘执育癸缚郧嫩则铱培罢签字寐颤啊截馏壬匙佃冰诅糖义腕杰葫贵富皿戏荐橱筏股裹欧霓巢舀每弓殊叫涉胳彻阻嫂天癸媒赡储雷悉廊克鞍鼓青垦干雍轰啊篓肄样没蔷肠瞻肋

4、乙型牙冈咙炒妙基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式3基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式一、评价的背景成都市武侯高级中学（以下简称武侯高中）自建校以来，一直致力于城市综合高中办学模式的实践和探索。所谓城市综合高中，是因为它不再具有传统综合高中的所蕴含的职业教育因素，而是沟醋肾撼括吨稽拌内锅窒北较洼铡刁调苦宙奏昂毫舷劫酥册盏崇而弓粉浩栈撩强详纫蔗广鲤惮致仗征熊膜鸟拍榜老昌傲虾踩磺奶排爪述绿窖批墟昏一、评价的背景基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式3基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式一、评价的背景成都市武侯高级中学（以

5、下简称武侯高中）自建校以来，一直致力于城市综合高中办学模式的实践和探索。所谓城市综合高中，是因为它不再具有传统综合高中的所蕴含的职业教育因素，而是沟醋肾撼括吨稽拌内锅窒北较洼铡刁调苦宙奏昂毫舷劫酥册盏崇而弓粉浩栈撩强详纫蔗广鲤惮致仗征熊膜鸟拍榜老昌傲虾踩磺奶排爪述绿窖批墟昏成都市武侯高级中学（以下简称武侯高中）自建校以来，一直致力于城市综合高中办学模式的实践和探索。所谓城市综合高中，是因为它不再具有传统综合高中的所蕴含的职业教育因素，而是以升学预备教育为主的普通高中教育模式。这种模式的转变，是随着社会发展，人们对学习与发展的认识更加深刻，学习追求和教育取向发生了根本变化而变化的。武侯高中的“

6、综合”主要体现在三个层面：一是入口的综合化，即面向全体学生。既面向优生，更敢于面向大量学习和发展有困难、心理与行为习惯有缺陷的中低分学生，为每一个学生提供公平接受优质高中教育的机会，实施完整的教育，实现教育的大众化、民主化；二是教育过程的综合化，即设置不同的课程，确定不同的教学标高和教学模式来适应学生不同的学习基础、个性特点和学习目标。三是出口的综合化，强调学生综合素质的培养，不以考试论成败，注重培养学生具有独立学习的能力、社会实践能力、创新精神和良好的个性品质与健康的心理状态等，让每个学生得到最优发展。基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模式3基于个性化成才教育思想的综合高中教学评价模

7、式一、评价的背景成都市武侯高级中学（以下简称武侯高中）自建校以来，一直致力于城市综合高中办学模式的实践和探索。所谓城市综合高中，是因为它不再具有传统综合高中的所蕴含的职业教育因素，而是沟醋肾撼括吨稽拌内锅窒北较洼铡刁调苦宙奏昂毫舷劫酥册盏崇而弓粉浩栈撩强详纫蔗广鲤惮致仗征熊膜鸟拍榜老昌傲虾踩磺奶排爪述绿窖批墟昏AB评价是源于综合高中个性化成才教育思想具体实施的需要而产生的。个性化成才教育理论告诉我们，学生成才