校本教研中的小课题研究

《校本教研中的小课题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、校本教研中的小课题研究扶风教研室李小平新课程实施以来，为了把新课程理念转化为教师的教学实践，校本教研随之而出。校本教研提倡教师的自我反思（自我反思可分为学习反思和教学反思）、教师间的同伴互助（课标、教材的研讨，备课、听课的互相探讨，学习心得交流、课堂教学交流以及共性问题的交流研讨等）、大专院校、教研部门的专业引领（专业引领有专题讲座、课堂诊断、小课题的理论指导及帮助等）。校本教研的形式有集体备课、说课、评课、共同问题研讨、课例研究、小课题研究等。本文就校本教研中的小课题研究谈一下看法，与同行商讨。一、校本教研小课题研究的价值教学是学校工作的中心，教师的主要

2、任务就是教学。备课、上课、作业批改是教师的日常性工作。如果教师只是一味的教书，在教学过程中不反思、不研究、不改进，教学工作就不能很好的开展，久而久之，就很可能产生职业倦怠，就会不思上进，但求无过，备课抄备课手册，上课照搬教案，不精心设计练习，慢慢的思想僵化，生活无味，精气神不足，甚至意志消沉。校本教研小课题研究，将教师的教学和研究联系在一起，让教师在教学中研究，在研究中教学，教师对待教学的态度就会发生质的变化，容易激发教师教学的活力，看待学生也更加宽容，把学生作为自己的研究对象，课堂也就更加和谐。具体价值如下：1、小课题研究体现教师创造性劳动的价值。教师的

3、教学，需要认真解读教材、重组教材，使课堂教学活动更加贴近学生，因此，教师的劳动是创造性劳动。由于研究课题，教师学习课标、熟读教材、备写教案、课堂教学、-5-作业批改都是带着问题进行的。教师的一切活动，上课前的学习与备写，课堂中的教与学以及课后作业，不仅是为了完成任务，更重要的是为了提高效率，提高质量，教师的工作更能体现出创造的价值。如果只为完成教学任务，教师不考虑学生的接受能力，对学生的要求就可能比较苛刻，甚至在明知学生不可能完成学习任务的情况下，也不切合实际的对学生进行要求，不融洽的师生关系往往就是这样形成的。如果在研究中教学，因为要达到研究的真实性和学

4、生表现的自然状态，教师就会克制自己，学会宽容，承认学生个体差异，而不是为了完成任务优待学习好的学生，无视学习差的学生。教师心态变化的结果是课堂上学生更加心理自由和心理安全，学生有话敢说，有话想说，师生关系必然融洽，课堂教学活泼有序，学生学习积极主动。2、小课题研究丰富了教师生活，让教师生活更加有意义。根据研究需要，教师必须不断学习，更新自己的观念，接受新的理念，还要阅读一些与本学科相关的资料，以拓宽自己的知识视野。同时还要观察课堂，研究学生的变化。参与教研活动更加主动，和同伴交流有话可说，总想听取同伴意见，从同伴意见中吸取有益于自己研究的问题，以求取得更大

5、实效。这样以来，教师在校生活有滋有味，天天都有新的变化。特别是以研究的视角进行教学，课堂教学常教常新，这有利于激活教师的潜在动力，唤起教师积极向上的自觉意识，使学校生活更加有意义。3、小课题研究利于提升教师的专业水平，促进教师专业发展。校本教研中的小课题研究是一个螺旋式研究的过程，它是一个持续性的研究。一学期研究一个课题，在课题结题中把-5-研究出现的新问题作为下一学期研究的课题，使研究工作不断向深层次迈进。随着研究课题由普遍问题到个别问题，由群体向个体转化的过程中，课题研究由表及里，由浅入深，不断深化，教师的教学能力和教育艺术，得到了提高，专业能力和专业

6、素养也得到了发展。教师就从“教书匠”进入到“研究型”教师行列。二、小课题的确定新课程理念能否转化为教师的教学实践，关键是课堂教学行为的改进。要改进课堂教学，教师就要研究课堂教学。根据自己所任学科的班级实际，选准改进课堂教学的突破口，并以此为课题，进行深入研究，达到解决问题的目的。研究课堂教学，教师比其他教育工作者有得天独厚的条件和优势。一是课堂教学是教师工作的中心，天天都要上课。二是每天都和学生接触，对学生最了解。三是每天都批改作业，对学生的学习情况掌握的最清楚。四是研究的对象是自己的教学和自己的班级，研究工作随时随地可以发生。小课题研究的是教师教学中的真

7、问题，是真正影响教学效果的一个个教学困难或障碍。研究和解决这些问题，不但可以改进我们的教学，而且可以改善我们的生活。上课不再是“重复昨天的故事”，而是常上常新。一堂课下来，这儿有启发，那儿有感悟，分析原因，总结得失，使我们的生活既真实，又有价值，我们的教学活力、教学激情得以迸发，生活的充实感、幸福感也会油然而生。要确定小课题，教师必须有问题意识。问题必须来自自己的教学之中，把教学中的困惑、疑难问题转化为课题，使课题研究真正解决教学问题，为教学服务，有实用价值。所谓小，就是题目要小，题域要窄，能够在一学期之内完成。只有做到题目小，题域窄，才容易把问题搞透彻。

8、-5-课题确立后，向学校课题组进行申报。学校课题组一般应由学校有关