0第一框 公共生活与公共秩序

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1、第一课公共生活注重规范第一框公共生活与公共秩序一、教学目标1．知识与技能：通过学习，知道社会公共生活领域是广阔的、公共生活的内容、表现形式和参与的途径是多种多样的，并能进行简单的分类、选择；理解良好的公共秩序是维系社会公共生活的纽带，是协调社会生活的基础；初步学会观察、分析社会生活现象的一般技能。2．过程与方法：通过课前调查记录、尝试游戏、社会现象案例分析讨论、课堂知识训练、反馈、巩固等学习方式，体验社会公共生活领域的广阔，领悟、公共生活需要秩序，理解良好的公共秩序是保障公共生活和谐、社会文明进步的基础。通过学生课前实

2、地观察、师生共同制作课件及课堂讨论交流等方法，逐步学会通过收集、处理信息获得知识的学习方法，锻炼学生语言表达能力，并尝试制作多媒体课件。3．情感、态度与价值观：通过学习，激发学生参与社会公共生活的积极性，认同良好的公共秩序是社会生活和谐的保证，增强遵守社会公共生活秩序的责任感，养成自觉遵守公共秩序的行为习惯。二、课前准备1．指导学生上网、实地调查、查阅报刊，合作收集公共场所人们的各种表现的相关资料。2．要求学生在课前观察从家到学校一路上所见到的人们活动的主要景象，并做较为具体的记录。3．教师收集、整理公共生活场所、文明

3、城市、公共生活意外事故等相关资料，与学生合作制作多媒体课件。三、教学过程【新课导入】教师：我们课前布置了一个作业——了解公共生活的小实验，要求同学们观察并记录从自己家里到学校这个区域间你所看到的人们活动的主要景象，人们分别在从事哪些活动？你有怎么样的感受？比如“公共生活”与学校生活、家庭生活有没有不同，“公共生活”与我们有什么关系，你愿意不愿意参与这种“生活”good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthew

4、iringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first等，并把这些感受写在书本上的“操作平台”中的“色块”里，然后进行交流，与同学分享你的体验。学生：交流各自的观察记录和一些感受。（略）教师引导：从同学们的交流、介绍中我们可以看出，社会生活的确丰富多彩，除了我们熟悉的家庭生活、学校生活外，还有更为广阔、还有需要我

5、们进一步去熟悉、去体验、去从中学习知识的社会公共生活，这是个更为广阔的天地，这个广阔的天地既供给我们学习和身心健康成长所必需的营养，也是我们未来施展智慧和才能的地方。今天就让我们一起来了解社会公共生活以及保证其正常进行的一些规则、秩序等。【课题】第一课公共生活注重规范（板书）公共生活与公共秩序（板书）教师：刚才我们同学的交流中都谈到了公共生活与学校、家庭生活有一些明显的不同之处，相比较而言，社会公共生活的领域更广阔，内容更丰富，形式更多样，它是人们在更广阔的公共空间里发生相互联系，相互影响关系的共同生活。公共生活是十分

6、广阔的，我们进入公共生活的渠道很多，下面让我们一起来做个游戏。【学生活动】小小卡片用处大【多媒体显示】若干个方块。【游戏说明】：每个方块下都隐藏着一张卡片，学生选取一个方块，多媒体出现相应的卡片，学生说出卡片的用途和使用的场所（学生说完后PPT显示卡片所对应的名称）供选择的卡片：1、银行卡2、交通卡3、证券交易卡4、社会保障卡5、超市交易卡6、健身会员卡7、饭店打折卡8、商店会员卡教师：大多数同学都能说出这些卡的用途及使用的场所，相信我们许多同学自己也拥有或曾经使用过其中的一些卡，通过刷卡我们可以进入到社会公共生活的许

7、多领域，卡片成为我们进入或连接社会公共生活的桥梁。那么除了“刷卡”这一方式，我们进入社会公共生活还有哪些方式呢？【学生交流】学生1：购票看电影、看足球、篮球、乒乓球比赛。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6low

8、voltagecableterminalmaking6.6.1first学生2：参加学校组织的到社区进行清洁卫生活动。学生3：到家乐福、大润发等超市购物。学生4：参加“文明行路”活动，做义务宣传员。学生5：参观博物馆、科技馆等。学生6：到医院看病。……教师归纳：从同学们的交流中可以看出，社会公共生活和我们每个人、每个家庭都有着密切