《爱护水资源》_尹英莲

《《爱护水资源》_尹英莲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第四单元课题1.爱护水资源教案设计一、教案背景1，面向学生：□√中学□小学2，学科：化学2，课时：13，学生课前准备：1.阅读课本“爱护水资源”　　2.利用身边的报刊、网络等资源获取“爱护水资源”信息。　　3.利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。　4、学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。（3)强化学生的爱水、节水意识。(4)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责

2、任感。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，

3、学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andth

4、eancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角

5、度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。教学重点：1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．培养学生的社会责任感。教学难点：。1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。教学之前用百度在网上搜索《爱护水资源》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重

6、点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于《爱护水资源》的视频，课堂放给学生观看，加深印象，创设情景，激发学生兴趣。让学生体会燃烧的重要性，感受燃烧的危害，使其产生强烈的探究欲望。一、教学方法实验探究、问题讨论法 、综合启发法1.通过探究燃烧的条件，学习对获得的事实进行分析，并得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。2.通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望。 3.通过对燃烧利弊的分析，树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。4.通过对

7、实验的再设计，开阔思路，发展创造性思维。二、教学过程一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：思考与交流：通过看课本上的图片3-25、3-27、3-28，你有何感想？展示【百度搜索】http://video.sina.com.cn/v/b/17952258-1573503002.htmlistheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"roa

8、d,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agricul