爱护水资源说课稿

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1、《爱护水资源》说课稿漳州市北斗中学陈国良一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。本节内容较为零乱、单一、为常识性的知识，许多老师在教学中都随便带过，认为没什么好讲。我认为不然，在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区对水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。可以利用本节课加强对学生情感和价值观的教育，增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的

2、社会责任感。本节课课本中只给学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。2、教学目标知识目标：了解世界和我国的水资源状况、存在的问题。能力目标：培养学生关心爱护水资源的好习惯。情感态度和价值：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。3、教学重点、难点和

3、关键让学生明确合理利用、保护水资源的重要性和责任感。二、教法分析通过学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，分组讨论进行合作学习，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论。变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖，从而产生乐学情绪，激发了他们的求知欲望。本节课将教师、计算机、学生形成一个有机的组合。通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精，而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉

4、状态和最佳状态，增加了课堂学习的活力，优化了课堂教学过程。以《爱的奉献》作为结束语即陶冶了学生的情操，又缓解了学生的压力。三、学法指导 通过录象、图片等大量有关水资源材料触动学生的情感，认识爱护水资源的重要性和迫切性。通过学生自己设计节约用水标志、设计节约用水的公益广告语来提炼学生的情感。通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；引导学生对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。四、教学程序课前准备：教学程序教师活动学生活动教学说明知识准备①查阅资料②准备图片a、b、c①分组、查阅资料②每组设计一个节约用水标志③

5、每位学生设计一条节约用水的广告语课前准备授课过程：提出问题①引发思考①水的贡献，图片a引出用途②请学生分析、联想观看图片联系生活想象思考讨论、回答让学生回忆联想水的重要用途拉近关系、进入角色分析问题①设问：水资源如此重要,那你对水资源又了解多少？各小组讨论分析汇报材料、交流数据培养学生学会查阅资料，寻找解决问题的数据，并学会合作学习，认识水资源问题的严重性达成共识分析、归纳、小结听课、记录使知识更全面、更系统，加深印象提出问题②①人类的“杰作”图片b②请学生谈感受观看图片联系思考、分析讨论、回答创设问题情景、激发学生情感、揭示学习主题分析问题②

6、设问如果你是一条小鱼生活在这样的水中，你最想对人类说点什么？头脑风爆发挥想象培养学生情感解决问题②表达交流1.认识节约用水标志幻灯（1）2.幻灯（学生作品）3.保护水资源的公益广告语分析含义才艺比拼各小组展示自己设计的节约用水标志并解释含义讨论、交流分析评价扩大知识面为以下作铺垫增强学生理解节约用水的意义，体验艺术，发挥想象力培养学生合理利用水资源、保护水资源的责任感和重要性，从而突破难点课题结束音乐洗礼播放图片c《爱的奉献》思维放松陶冶情操减小压力板书设计：课题4爱护水资源一、水的用途二、水资源缺乏：①淡水缺少②分布不均③人口增长④水污染严重

7、三、水资源的保护①节约用水②预防和治理水的污染③退耕还林