广州天河外国语学校

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1、广州市天河外国语学校办学规章（试行）2012年12月139广州市天河外国语学校办学规章（讨论稿）引言—背景广州市天河外国语学校在社会各界的高度关注下诞生了，学校的办学理念在柳局、谢局的指导下已经确定，为能开好头，起好步，高起点，规范化，以办学理念文化引领学校有序规范发展，急需制定一套与理念相匹配的操作方案。因此组织人员编写了《广州市外国语学校—办学规章》一书，以期实现办学的高位起步，规范跨越发展之目的。钱学森曾言，经系统科学武装而成的管理经营领域的革命，其对生产力发展的贡献大约不亚于140年以前由第一次工业革命所产生的对生产力发展的影响。今天，无数的管理经营的成就已日益凸显基于

2、系统论建构的管理格局对社会发展的重要价值。学校管理千头万绪，但最重要的是管理思维和办学理念的问题。当下我们已进入到自觉地以“力”作为基准和标志的时代，自然科学原理已融入到社会和人文领域兼容的教育事业中来。因此，我们有责任进行新的探索，以教育力的视角将学校教育中的有关要素进行科学梳理和系统架构，并融汇到教育过程的每一步骤、每一细节之中，进而转化为具有法规效能的章程、条例、意见之中，从而以脚踏实地工作提高教育力，全面提高教育质量，推动学校可持续地发展。从内涵与结构---价值与目标（作用与宗旨）---理念与内容---策略与措施---结构与制度---途径与方法的高效经营的管理思维路径，

3、这是经系统思维活动凝结而成并持续发展的文本呈现形式。139简言之，良好的管理至少体现为目标---理念---内容---策略---机制---操作---评估七个层级之间的良好衔接、循环往复的高效运行。七层之间相互联系、相辅相成缺一不可。《办学规章》是广州市天河外国语学校基于对教育具有前瞻性和现实性思考，胸怀强烈使命感和责任感，并融汇丰富的学校哲学和学校文化为底蕴地从内涵与价值、目标与内容、理念与策略、机构与制度、环节与方法等五个层面将理性思考与操作方略相结合的一部《办学规章》。《办学规章》不仅仅是融汇学校哲学和学校文化为一体的丰富教育思想的预设性办学规程的建构，更是天河区教育局领导和

4、广州市天河外国语学校创办者章显主体精神，总结几十年办学实践经验，凝炼着广州市天河外国语学校所有创办者高扬积极生命状态的思想与情怀，人格与智慧，心灵与汗水的生成性办学法规的总结、拓展与提升。广州市天河外国语学校是一所全日制、寄宿制公办完全中学。2012年3月29日在天河区委区政府、天河区教育局的领导和支持下开始筹办，成立领导小组和工作小组。2012年4月16日广州市教育局批准办学，2012年4月25日下午天河区编委批准成立广州市天河外国语学校，4月26日在全区小学招生会议上开始宣传，4月27日日下午3时对外挂网，4月28日早上开始派发招生简章，招生工作正式开始。在广州市第47中学

5、的大力支持下，在社会各界的帮助下，学校创办者牺牲节假日，矢志不渝地追求心中的教育理想，期望达到理想的教育境界，大家团结奋斗，自强不息，开拓创新，克服了别人难以想象的困难，实现了良好的开端。广州市天河外国语学校的办学宗旨是“全面实施素质教育，建设高质量、有特色、开放性、多元融合的一流外国语学校”139。全体天外人将团结一心，励精图治，奋发改革，务实创新，寻全国一流外校之通例，汲取全国一流外校之精华，拟用5—10年的时间，走完全国一流外校50年走过的路程。学校的核心价值观是以人为本即以师生发展为本。学校实施人本管理，文化立校。建设学习型学校，营造自主、开放、包容的校园文化，把教师和

6、学生导入主动发展的轨道。学校管理以师为本，珍惜特色，为教师搭建成功、成名、成家的舞台，鼓励教师形成自己的风格；教育教学以生为本，重视人文教育，尊重学生个性，注重优势潜能，努力培养学生的创新精神和实践能力。实现外语突出、文理并重、中西兼容、追求卓越、具有和雅品质的世界公民的培养目标。然而，要使潜藏在意识形态深处的一系列观念转化为现实行为乃至习惯性意识和行为，以便能形成凸显一系列理念底蕴的特质文化，那么建设并完善具有与理念和行为两端匹配的中介与保障性能的机制不仅是社会发展的必然，自然也是广州市天河外国语学校发展的必然。这已被古今中外社会发展的轨迹以及当下教育发展的实践所证实：一方面

7、，我们必须看到制度根植于人心，根植于共生、共识、共享的素养之中，必须要充分认识清晰、自觉的价值理念对事物发展的重要。没有人心的健全和共识的价值取向，特别是核心价值观的扎根，那么制度的建设与完善就是无本之木。社会乃至学校的发展必须要有共识的制度价值，而且必须是确立以人的发展为本作为共识的核心价值，学校发展的命题才会成为现实。特别是学校，只有抓住“人”，即师生发展这个支点，才能撬动整个学校的发展。现代学校核心价值理念乃是解决一个学校最为紧要的“学校认同”139问题的关键。如果缺乏学校核心价值理念