鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）学案

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1、鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）学案www.5y　　kj.com古代诗歌鉴赏复习学案10　　鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）　　课前预习　　一、修辞手法　　常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。　　【技法解密】　　.明辨修辞手法　　对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。　　2.洞悉表达效果　　鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象

2、、抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。　　常见辞格表达效果：　　比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。　　夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。　　拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。　　对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。　　排比：结构紧凑，文意贯通；增强的气势，增强的感染力。（增强语势，强化感情。）　　反复：突出内容，强化感情，增强感染力。　　借代：生动

3、活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）　　反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。　　设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。　　引用：增添文句意蕴，丰富的内容，增强表达效果，增强说服力。　　双关：表达含蓄，语义丰富。　　顶真：环环紧扣,引人入胜.议事说理,准确、谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰.　　通感：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味.　　对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。　　、比喻:　　有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。　　唐朝戴叔伦《兰溪棹歌

4、》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”　　[例1]阅读下列一面首词，然后回答问题。　　青　　玉　　案　　贺铸　　凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。　　碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。　　词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？　　答案：下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化

5、抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人的无限愁思。　　2、拟人：　　赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。　　作用:、描绘形象　　、色彩鲜艳　　、表意丰富　　如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”　　例如：　　阅读下面一首诗，然后回答问题。　　书湖阴先生壁二首（选一）[王安石]　　茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。　　【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。　　问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？　　答案：该

6、句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）　　3、夸张：　　故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。　　在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，“白发三千丈，缘愁似个长”　　[例]阅读下列一面首词，然后回答问题。　　江南春　　杜　　牧　　千里莺啼绿映红，水村山郭

7、酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意这种说法吗？请结合全诗简要分析。　　答案：不同意。因为诗题是《江南春》，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千里”也是使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。　　4、对比：　　对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用时，要具