《人物外貌描写写作指导》教学实录

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1、《人物外貌描写写作指导》教学实录【学习目标】：1.了解外貌描写在文中的作用。2.掌握并运用外貌描写的方法。【教学难点】：掌握并运用外貌描写的方法。【教学方法】：以练带讲学生讨论教师点拨【教学手段】：多媒体辅助教学【课时安排】：一课时【教学设计】：一、导入新课：师：生活中，一张张鲜活各异的面孔在我们面前闪现，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬呢？这节课我们就来学习人物外貌描写。师：首先让我们来明确本节课的教学目标(出示投影)。生：大声读出教学目标。师：我们先来检测一下预习情况(出示投影)：istheTibetanPlateaupoly.Centercit

2、yonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture生：对人物进行外貌描写，可以从年龄、身材、长相、姿态等方面入手。师;（出示投影总结）师：对人物进行外貌描写的作用有哪些？生：对人物进行外貌

3、描写可以显示人物的年龄、身份、职业、地位等。生：对人物进行外貌描写可以显示人物的性格特点。生：对人物进行外貌描写可以显示人物的生活状况。生：对人物进行外貌描写可以展现出人物的心情。师;（出示投影总结）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastora

4、lareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture师：在翻阅同学们作文时，我发现咱们同学也特别喜欢通过外貌描写刻画人物。下面是老师从一位同学的作文中摘录下来的一个片段，大家猜猜看她是谁？（出示投影）生：猜不出。师：接着出示其它图片，让学生猜。生：又快又准确地猜出他们是谁。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient

5、"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture师：为什么第一个同学就在我们身边，我们猜不出，而其他三个距离我们很遥远，我们却能又快又准确的猜出呢/生：因为第一个没有写出人物的个性特征，其他三个人物有明显的个性特征。师;同学们说得真棒。大家想不想自己作文中的人物也想这些经典名著中的人物一样栩栩如生、活龙活现？生：想！师：想就要拜师学艺。经典的文

6、学作品就是我们最好的老师。他往往教给我们一些切实可行的方法和技巧。请同学们大声朗读上面的人物描写精彩片段，仔细体味它的妙处。也可结合你所知道的其他经典的外貌描写。说说外貌描写的方法有哪些？抓住一点，引用例句谈出你对该方法的认识，生：大声朗读，小组探讨交流。师：同学们讨论的很热烈，下面哪个组来和我们一起来分享一下你们的研讨结果。在陈述小组意见前，请注意老师给你们的一些提示：①发言声音要洪亮，小组意见请说“我们认为……”，个人补充意见请说“我个人认为……”。②已经发表过的相同见解，除非有异议或补充，否则后面的小组或同学不再重复发言。istheTibetanPlateaupo

7、ly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture学生1：我们小组认为，描写一个人物的肖像描写，可以用比喻的手法，还可以用重复描写，