流峪中心校教学常规管理细则a4

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1、流峪镇中心校教学常规管理细则（试行稿）为全面实施素质教育，全面提升教学质量，实现教学管理的精细化、科学化，推动全镇小学教学工作又好又快地发展，依据县教体局有关文件规定，结合我校教育教学实际，特制定本细则。一、总则1.教学是学校工作的中心。学校要全面贯彻党的教育方针、政策和教育法规，坚持正确的办学方向，遵循教育教学规律，深化教学改革，努力提升教学质量。2.本常规是对教学工作的基本要求，是各完小进行教学管理和对教师进行检查评价的重要依据，更是广大教师履行职责必须遵守的基本行为规范。各完小可结合本校实际，在此基础上创造性地开展工作，逐步完善本教学常规要求。二、学校管理常规

2、（一）贯彻常规管理制度。1、巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，检查教师是否按课程表上课；是否存在空堂、坐讲、酒后讲、课上接打手机等教学事故。校长或业务教干每天交叉不定期巡课不少于1次，并做好巡课记录并公布。2、听课观课制度。学校实施推门听课制度，“从听课看备课，以听课促备课，以抽测验质量”，听课、抽测后要及时反馈研讨。每学期校长听课不少于30节、业务教干不少于40节。3、教学评价制度。学校要定期不定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、检测、辅导等教学常规的执行情况。完小每双周对所有任课教师的教学全过程普查一次（规模6个班（含6各班）以下的完小校长、业

3、务教干亲自查，不再设督查员；规模6个班以上的完小可设2-3名督查员，由业务教干亲自带领普查）督查情况与量化结果要在下周一的全体教师会上反馈，反馈既要有文字表述，也要有量化数字；周三上报至中心校教研室，作为学期末中心校评估各完小任课教师的数据来源。中心校每月对所辖完小教师教学过程普查一次，普查反馈以教育简报的方式公布，作为期末评价完小教师教学过程的数据来源。完小每月至少要组织一次全校性教学质量抽测，并对检测的结果进行分析研究，制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。中心校每学期组织二至三次全镇性的教学质量抽测分析活动，抽测结果纳入学校和教师评估。（二）制定完善的

4、工作计划。学校、教研组、教师根据课程标准、教材和学情分别制定具体的计划。学校制定学期、周工作计划，包括学校教学教研工作计划、教师培养计划；教研组制定集体备课等计划；任课教师制定所任学科教学计划。除周工作计划在周前完成外，其它各种计划均在每学期开学第一周内完成。（三）严格执行课程计划。学校应全面落实三级课程管理，确保国家课程、地方课程、校本课程开齐开足。每学期开学前排出总课程表，班级课程表、作息时间表，建立正常的教学秩序。各校各班不得随意调整课程、停课、增减课时。（四）严格执行学籍管理规定，完小招收受益村学龄儿童入学，不得无故跨区域招生。要确保入学率、巩固率达到100

5、%。（五）及时征订教学用书。各校要坚持保管好并适时添置教参、备课材料等教学用书，及时更换、配置必需的音像挂图，保证教学需要。鼓励支持师生发明和自制实用有效的教具、学具。（六）建立学校教学管理档案和教师业务档案。学校要建立教学管理档案，记载教学常规检查评比情况，档案填写要真实、齐全、完整；骨干教师、青年教师等业务档案要完备。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobus

6、company,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished7三、教师教学常规（一）备课备好课是上好课的关键，备课是教师钻研教学、解读教材、分析学情、研究教法的过程，是教师构建高效课堂的关键环节。1、继续落实集体备课制度。教师要先周单元备课，坚持个人备课与集体备课相结合。集体备课以年级学科教研组

7、或学段学科教研组为单位进行，按照“个人初备——集体研讨——个人二次备课——教后反思”的备课思路，把同伴的智慧内化、升华，形成富有实效性、个性化的教案。学校检查时要采取“一听两看三问”的方式来验证备课的质量：一听就是进课堂听课；两看就是看实际课堂中是否体现集体智慧，看是否体现精品教案中的二次备课思路；三问就是给任课教师一本无使用痕迹的教材，问执教课的教学目标、教学重难点，问教学流程，问教后反思和收获。二次备课空白、只言片语、简略应付或不合实际的则视为没备课。2、鼓励教师创新备课方式，学校检查时把握以下几点：（1）专带一科的教师、执教同学科教龄5年以内的教师要详写。