《中学物理教学参考》2010年总目录

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1、《中学物理教学参考》2010年各期目录《中学物理教学参考》（上）2010年第5期目录前沿导航专家视点2怎样对待学生错误的前概念郑青岳课改在线4基于认知冲突的物理课堂教学策略翟小铭罗中琼鹿传旺8不同版本教材“磁感应强度”定义方式的比较研究马亚鹏10共振定义的科学性探讨戎凯教学时空教法学法11运动图象法深层应用初探聂其观13物理“三图”应用例析向武军15指导学生求解复杂计算题探微石权利17从能量角度分析电路中电流和电压的分配规律丁进18计算交变电流有效值的三种方法王胜利19两物体间有无静摩擦力的判断方法张忠歧问题争

2、鸣21加速度也不能这样分解——关于“加速度不能这样分解”的商榷陈天成郝鹏宽22两束光干涉相消的物理本质诠释黄烈23法拉第圆盘发电机是怎样发电的周鸿雁张淼24物体到达最高点时的速度为零吗张立强课例点评25“自由落体运动的规律”课例的多次实践与反思周新艳韩叙虹研究生苑29平面镜可以成实像吗杨小苹课程资源习题研究30电源输出最大功率的一般性条件谢国兴32如何理解理想变压器的电流变比关系—对一道调研考试题的探究洪波于正荣34由一道习题引发的思考刘云实验创新35伏安法测电阻实验中系统误差的消除李维兵54光的干涉现象中两个

3、实验的改进程玉林生活物理36走进上海世博探秘物理知识姜启时39宇宙的奥秘——黑洞与白洞陶汉斌高考竞赛高考纵横41图象法处理“测量电源电动势和内阻”的新题型樊兰君44探析STS知识在高考物理命题中的特点商俊博50高考热点——感应图象问题大盘点张玉成杨奎三竞赛辅导47一道力学竞赛题的六种解法郑金初中物理初中教学55机械效率概念的一个内在隐性要求汪大勇56归纳法剖析物理量函数关系式许宝栾中考速递58构建光学模型妙解中考作图孙丰富边心娟60科学猜想“有法可依”李焕英孙忠才62中考浮力问题的典型错误诊断王目天《中学物理教

4、学参考》（上）2010年6期目录前沿导航专家视点2如何使你的讲授更有效郑青岳课改在线5物理科学探究教学的现状及思考张杰朱炜8整合各种版本教材资源用活粤教版物理教科书周长春12让课堂教学的板书成为教学相长的平台戴金平15初中“自主—合作—探究教学”的实践与研究赵芹罗建新19笔试中考查提出问题能力的初步研究叶兵教学时空教法学法22生成问题合作探究——记一堂没有完成的物理课何叶丹25一道综合能力题的赏析与启示鲁得春问题争鸣24问题出在哪里杨仕清师路新语26教学反思——教师成长的助推器黄波课程资源习题研究28构建三角形

5、解答场偏转问题袁培耀31巧用“准已知量”解题冯源33对“E=U/d”的拓展应用温应春35越“复杂”越“简单”——由一道习题的解法想到的刘丽丽37电场中的“生命线”张占新实验创新36实践创新自制教具——斜抛运动实验仪器尤飞鹏生活物理39丰田汽车“刹车门”事件与BOS系统翟小铭鹿传旺高考竞赛高考纵横41动量守恒定律知识梳理郑素群竞赛辅导452010年第二十届全国初中应用物理知识竞赛复赛试题初中物理初中教学49“浮力”教学设计叶又军52液面升降问题例析石明霜61比值法引入物理量的过程还原——由“速度”“压强”概念的引

6、入说起刘志英中考速递54例析中考材料与信息试题张咏梅孙树红李子明58中考测阻频“变身”量体裁衣巧“加身”孙丰富《中学物理教学参考》（上）2010年第7期目录前沿导航专家视点2新课程物理教学目标编制的问题诊断与矫正建议丁玉祥课改在线6新课程背景下高中物理教学的几个误区郭怀中邓结桂8科学探究教学中“提出问题”的有效性探讨邓昔溪教学时空课例点评11理想实验主动探究——“牛顿第一定律”教学设计常玉如教法学法14让物理课上出“物理味”——“机械能守恒定律”公开课教学回眸柏露枝16高中物理容易忽视的若干疑难问题剖析吴超男1

7、9刍议质能方程魏自成20“平行四边形定则”课堂教学探索陈高仁23万有引力定律推导过程的教学探讨李耀华问题争鸣24四分之一周期内路程一定等于振幅吗樊兰君25深入把握教材体系思想循序渐进落实矢量教学夏广平28汽车在水平路面转弯静摩擦力只提供向心力吗汪新亮29对电磁感应定律表达式E=ΔΦΔt的理解及教学建议周峰课程资源习题研究30运用规律巧解难题——由一道力学选择题引发的思考陆振华顾建新33巧用等圆相交对称性求解磁场轨迹问题冯王亮何海明35步步为营层层破解余清士实验创新36巧用信号发生器改进电学演示实验贺彪高考竞赛高

8、考纵横372010年全国高考理综卷Ⅰ第21题的四种解法王颖水董中奎392010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（陕西卷）物理试题简析姚向龙472010年广东高考理科综合（物理）试题简析陈信余竞赛辅导522010年全国高中应用物理知识竞赛试题初中物理初中教学57测量物体的密度教学案例李参军60光的颜色和物体的颜色谢丽中考速递61一道浮力题的几种解法曹利国崔凤霞等62U电源>