人教版语文必修三 1.2《祝福》学案

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1、《祝福》学案(第一课时)                    课前预习学案预习目标预习作家作品以及文中重点字词预习内容1、字音积累 钝()响  寒暄() 朱拓( ) 间( )或   悚()然  踌蹰()( ) 少不更( )事  谬()种  淡( )然 俨( )然 雪褥( ) 瑟()瑟有声 尘芥()堆  形骸() 脸颊( ) 沸反盈()天 贺家墺( )荸荠()( ) 絮絮( )呜咽() 驯( )熟 桌帏( ) 讪讪() 咀嚼( )( )赏鉴 渣滓()() 瞥() 拗( )不过 蹙()缩 门槛() 窈( )陷 惴惴( ) 歆享()( )牲醴( )() 蹒

2、跚( )( ) 2、字形积累寒暄(喧哗)烟霭(和蔼) 走投无路(回头) 形骸 (惊骇 弹劾) 惴惴(揣摩 湍急)  3、《祝福》选自《 》,作者是 ,他的另两部小说集是《 》和《 》,散文集是《 》,散文诗集是《  》,还有杂文集17本。提出疑惑同学们,通过自主学习,你还有哪些疑惑,请把它写下来汇总到各学习小组组长手中,由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。                 课内探究学案一.学习目标: 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征,理解

3、造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。学习重难点 理解小说以“祝福”为题的深刻含义。二、学习过程探究一、   1、小说采用什么记叙方式?点拨:  2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用,显示由倒叙转为顺叙的?点拨:  3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用?点拨:  4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的,课文排版时已将情节自然分明,请列出小说情节结构,并标示在课文中相应位置。情 节      内  容         记叙顺序序幕:              结局:               开端:发展:

4、 高潮: 尾声: 探究二、本文什么地方给你感受最深?说一点理由。点拨:开放话题 畅所欲言  1、有人说祥林嫂“没有春天”,你认为呢?试以课文为依据简要说明之。点拨:  祥林嫂也有过“短暂的春天”。  2、小说为什么以祝福为题,而不以祥林嫂为题?点拨:三、反思总结   (1)要了解小说所反映的社会背景,作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图,在此基础上领会小说所揭示的主题思想。  (2)认真分析人物形象,通过对有关描写方法的研究,剖析人物,理解典型环境中的典型性格,从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用:环境作用于人,人又反作用于环境,

5、这会使环境发生或多或少的变化,如果人物几经抗争,仍无法改变环境,就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。四、当堂检测 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像,请你通过想象,选择一个场景,刻画鲁四老爷的肖像,特别是眼睛。字数为200左右。            课后练习与提高 1.解释下列词语:(1)寒暄——(2)怨府——(3)沸反盈天——(4)诡秘——2.这篇小说为什么要以“祝福”为题?选出正确答案在括号内打“√”表示。(1)通篇小说的情节发展与祝福有着密切的关系。              (2)祥林嫂惨死于祝福声中,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性

6、。(3)旨在鞭挞封建迷信思想。                                             (4)阔人家的祝福与祥林嫂的悲惨遭遇形成鲜明对照。 《祝福》学案(第二课时)                    课前预习学案预习目标  深入了解祝福的时代背景  解释文中字词  了解小说刻画人物的主要方法预习内容  1鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒

7、交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里,深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者,还不可能用马克思主义来分析观察,有时就不免发生怀疑,感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》,显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个"真的猛士","敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血",他决不会畏缩、退避,而是积极奋斗。检查预习   2.解释词语。 寒暄 尘芥堆 淡然 俨然 咀嚼赏鉴 沸反盈天 不更事 《四书》(见教材注释)   3.刻画人物的主要方法有哪些?   明确:语言描写

8、、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。 提出疑问  通过自主学习,你还有哪些疑惑

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