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时间:2018-09-16
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1、语文综合实践活动教案名家故事荟萃-语文综合实践活动活动目标:1、发学生搜集资料的意识,培养学生把握资料的能力; 2、通过读名人的故事,感受名人成名背后的艰辛和他们不屈的精神; 3、激励学生从小树立远大理想,刻苦学习,成为明日的名人。一、回顾导入,激发情趣同学们,进入小学以来,我们通过课本的学习,已接触了不少名人。比如说《第一朵杏花》中的对科学研究一丝不苟严谨认真的竺可桢爷爷。你能再为大家介绍一位印象最深的吗?(学生交流)名人是石,敲出星星之火!名人是火,点燃熄灭的灯!同学们,你们想了解更多的名人吗?下一阶段就让我们一起走近名人。二、分组定向,搜集资料学生分四大组
2、搜集不同的资料,要求在阅读资料后,择要摘录。第一大组:文学名人第二大组:体艺名人第三大组:英雄人物第四大组:科学名人三、组织交流,共享资料1、分组汇报,然后把搜集的资料附在本帖评论后,供大家学习。2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。四、活动总结,展示收获希望大家以这次活动为起点,继续追寻名人的足迹,用名人的故事感染自己,用名人的精神激励自己,树立远大理想,勤奋刻苦,成为明天的名人!《校园提示语设计》--综合实践设计课例设计 一、教材分析:operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsa
3、ndtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain《校园提示语设计》一课是自编教材,属于综合实践活动课中的综合能力系列单元,活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始,通过考察,启发学生联想,让学生为某一区域设
4、立校园提示语,通过一系列的实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。二、德育渗透点:依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的德育渗透目标要求,我结合教材对学生进行教育,增强探究和创新意识,增进学生关心集体、爱校如家的责任感,用实际行动为学校设计校园提示语,提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。三、实施设计:本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系,学生倍感亲切。1、通过课前分组考察,了解校园哪些地方需要设立提示语,为什么要设立,培养学生仔细观察周围生活环境,善于发现不良的现象。2、活动中引导学生通过积极思维,提出解决实际存在问题的有效方法,为学校设计校园提示语,通过此项活动
5、增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识,培养学生明辨是非的能力。四、活动目标:1、通过一系列的实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。2、培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。3、通过活动,让学生了解提示语的特点及其作用。五、活动重难点:针对校园中存在的实际问题设计提示语。六、活动准备:教师准备:材料:各种板材(吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等)。学生准备:1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况,并观察了解师生的在校行为。2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。七、课时安排:2课时八、教育效果预测:预
6、计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体,积极为集体、为他人做好事。九、活动过程:教师活动学生活动环节意图一、活动导入:课前同学们以组为单位调查了学校校规、校训和其它提示语的设置情况,并观察了解师生的在校行为。根据同学们调查的情况,谁来说一说,你认为学校哪些地方需要设置提示语,为什么?充分发言。培养学生的语言表达能力,善于从生活中发现存在的实际问题。二、活动定向:operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatm
7、ents.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain1小结:同学们发言很积极,能够从周围生活中发现问题。发现了问题后还要想办法解决问题。你们打算怎样解决这些问题呢?
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