13普多媒体 动画速写 详案

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1、《动画速写1》（实训）教案教材分析：该课程所以教材由雷文彬编著，上海交通大学出版社出版的《动画速写》一书。该教材把技能实训与素质教育相结合，安排了13个课内实训课题，主要分为三大块内容：人、动物相对静止的动态造型和场景速写；人、动物、自然现象等的连续动作分析和动画的造型方法和画法。教材把理论知识和技能训练有机结合，在实训课程中穿插人物、动物的解剖、构造、运动规律等知识，以及速写造型的表现方法、形式语言、艺术规律、构图规律等相关的知识。鉴于12多媒体的教学经验，我在教学过程中将课本内容进行整合，按照实训课的要求和学习程度的递进分为三个部分。本学期实训课的学习主要以人、动物的相对

2、静止动作、状态和场景的一点透视为主要学习内容。学情分析：该课授课对象为13普专多媒体班级，该班学生具有一定的绘画基础，但大部分同学没有接受过速写训练，该班级在学习《动画速写》课程的同时还学习《设计素描》，另13普多媒体在二年级还将开设了更深层次的课程，如：研究人、动物等动态的《连续动作分析》、研究角色造型和画法的《动画角色设计》以及场景变现渲染的《动画场景设计》等课程。故该课程重点在训练学生对人物、动物的动态、连续动作速写练习和场景速写练习。教学目标：本学期该课程授课方式为实训课（1周），重点学习人物速写和单体透视的表现技法，主要包括：人物头像速写，人物全身速写，一点透视单体

3、和简单组合练习。通过本周的实训，提高学生线条的运用能力和对透视的理解能力，为后面的学习打好基础。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first教学方法：课堂讲授、示范，学生练习为主。实训时间：时间：20

4、13年9月23日~2013年9月27日2014.11.24周一课程概述和头像速写一、问好，自我介绍，确定课代表，组织教学二、新课内容1.什么是速写？速写就是“快速描写”。“速”是迅速的“速”，要求简捷、概括、洗练，它也有朴素、不加修饰之意。“写”即写生，写意，轻松自如地表现，强烈、鲜明、言简意赅。“写”是手段，“速”是特色。速写的特色就是单纯、明晰，简洁、精炼、概括、生动，具有灵动神奇的艺术魅力。速写要放笔直取，要稳、准、狠地“写”出作者对形象的感受。捕捉对象神态、动态最美的瞬间。速写的定义不仅指作画的速度，还指用最节省的笔墨、最简练的线条、表现最强烈、最鲜明的感受。正如法国

5、绘画大师马蒂斯所说：“最重要的是表达内心的感受和情绪，以一种简化的方式，使表达出来的东西更简练、更率真、更轻快地直接走入观众的心灵。”速写的题材极为广泛：人物、风景、飞禽、走兽、生活道具……凡是自然界中与人生活有关的景物及社会生活中的精神活动，都可以作为速写的内容。但必须有感而发、有感而写，必须有选择、有目的地摄取有意义的形象。速写的表现形式自由，方法多样，随着对象的差别及感受和目的不同，有的重在写形，有的重在写意，粗细有别，繁简不一，形式多样，随意而变。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandt

6、heothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first造型修养是艺术家的根本，速写是造型艺术基础训练的重要方法。速写训练的功能，首先是为了培养学生的观察能力、分析能力、表现能力等基本造型能力。速写是一种训练绘画观念和观察方法的手段，旨在锻练眼、脑、手的协调能力，学会用艺术的眼光观察世界，进而艺术地出表现对象，把所见、所思、所想的形

7、象准确地表达出来。速写作画过程中要求迅速地比较、取舍、整理、归纳，在较短的时间内用线去高度概括、提炼对象的形体特征、空间关系。速写方便、简捷、概括、生动的特点对训练学生的造型基础具有重要意义。速写不仅训练描绘形态的能力，也训练线对情感的表达能力。在速写的过程中，我们的思路会比平时更活跃，眼光会更敏锐，更加挥洒自如，对美的追求更强烈，审美能力会越来越强，艺术品位会越来越高。速写的每一根线条都是对绘者心情的描绘、文采的品读，是情绪的倾诉、灵感的闪光、生命的跃动。由于速写具有不刻意、不雕琢、不修饰的特征，所以