浅谈如何上好小学高年级语文口语交际课

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1、浅谈如何提高小学高年级语文口语交际课的实效性口语交际是时代发展的需要，是人与人之间沟通的桥梁。新课程把“听话、说话”改为“口语交际”并专门编排了“口语交际”课，这不仅是提法、教材的改变，更是内涵的丰富、观念的更新、教法的改革。新教材教学中如何突出口语交际课课堂教学的时效性，培养学生的交际能力呢？本人有以下体会。一、创设情景，激发兴趣《语文课程标准》中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”的确，随着现代生活节奏的加快，人际之间交流的宽泛，社会竞争的日趋激烈，口语交际日益显得重要，是人的生存与发展的一项重要本领。培养学生具有一定

2、的交际能力，实际上是为学生终身发展奠定基础。培养学生的口语交际能力的途径、方法较多，现就本人平常的教学活动中比较简便的做法列举几例，以期达到“抛砖引玉”的效果。（一）、抓课堂。这是口语交际培养的主渠道。课堂教学的信息是立体、多维、互动的，语文课上尤为明显。在课堂教学中，我们首先鼓励学生大胆地说。在学生读课文时，教师说“请同学们认真听，这位同学读得怎样呢？”意在让学生听清楚、听明白。“请同学们评评刚才某同学的回答。”意在指导学生在听的基础上学会思考，学习给别人提看法。师生之间、生生之间可以交流讨论。在此期间，教师应给学生以呵护、关心

3、、鼓励及更多的期待。（二）、抓表演。为了激发学生的口语交际兴趣，培养学生的语言能力，教师可以创造情境让学生分角色表演交流。如组织低年级学生开展“打电话”、“买物品”、“迎客人”、“向老师请假”等游戏活动，练习交际，让学生扮演售货员和顾客，以表演购物过程来进行口语交际。高年级学生可以让他们扮演课文的角色，进行训练，特别是剧本类的课文，如《将相和》一文，不仅让学生尽能进入角色演得入木三分，还要组织其它同学进行评点、争论、辩论等，我想在此情境中，学生无不入情入境，达到忘我的境界。(三)、抓观察。观察交流，是让学生眼、耳、口、脑并用，多种

4、感官联合活动，视听想象交流同时展开的一项活动，通过学生口头讲述展示他们从感知到理解的过程。组织这种形式的交际课，关键是让学生进入“场景”，边指导观察，边启发感受，准备好要说哪些内容，这些内容要有看到的，还要有想到的，然后回到课堂练习交流。如春天组织学生从春天的全部景象、感受入手，再分别从松树、柳树、桃花、草地、游人身上的衣服等方面寻找春天的特征，最后再回到春天的总体认识上来，活动结束后，再回到教室以“我眼中的春天”为题进行口语交际，让学生绘声绘色地练说，教师适时点拨，学生多角度地交流。（四）officiallyestablishe

5、donJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestabli

6、shed7、抓操作。现代教学理念非常重视学科的整合。我们可以以科学等学科可操作的内容让学生进行操作，操作前教师要讲清操作的内容、要求和操作方法，让学生进行实际操作，然后让操作的同学向其它同学讲解操作的程序步骤，其它同学也可以询问，如操作的注意点。也可以让学生自行制作式操作，然后加以介绍，如让学生在课堂上用橡皮泥捏成自己熟悉的东西或图案，然后让学生说说用品的样子，制作的过程、用品的作用及制作后自己的心理感受和心情，其它同学在其中可询问，可评价等。此外，我们还可以运用模拟口语交际的情境，让学生参与社会实践等方法培养学生的口语交际能力。

7、二、双向互动，发展语言在日常生活中，交际双方的来言去语，一般都是围绕着交际双方感兴趣的话题进行的。参与交际的双方既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领会者，交际双方的角色变换是不断的，这就形成了言语的双向流动。在日常生活中，交际双方的来言去语，一般都是围绕着交际双方感兴趣的话题进行的。参与交际的双方既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领会者，交际双方的角色变换是不断的，这就形成了言语的双向流动。（一）互动1、师生互动这是教师与学生之间一种相互交流与沟通的方式。是双方积极主动地参与教学，而不是学生在教师的权威下被动地做出反应

8、。教师是课堂的组织者，更是学生的学习伙伴。“口语交际”中教师必须从“说话能力”上对学生的言语进行指导、修正，并做好典范。如《这样做不好》一课教学中，教师可以扮演奶奶、妈妈、小吃店的经营者，同样也可以扮演孙儿、女儿、吃客，让学生体验跟不同身份的人劝说