教育类中等教育毕业论文 浅谈中职学校“校园文化建设”问题述略

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：浅谈中职学校“校园文化建设”问题述略指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文关键词中职学校　校园文化建设　述略论文摘要学校是真正发生教育的地方，学校校园是培养人才的摇篮，校园文化是学校育人的隐性课程和人才成长的催化剂，良好的校园文化是催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，强化校园文化建设对于营造优良的育人环境具有重要意义。学校是真正发生教育的地方，是传播和发展文化的重要场所，是社会主义精神文明建设的重要阵地。学校校园是培养人才的摇篮。以环境文化、精神文化和行为文

2、化为有机组成部分的学校校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好地调节和激励师生员工的思想行为，较好地培养和激发师生员工的群体意识和集体精神。强化和提升校园文化建设，优化育人环境是学校教育的重要课题，对学校的整体健康成长具有重要意义。那么，什么是校园文化?为什么要进行校园文化建设?怎样进行中职学校校园文化建设?本文试就此等问题探索如下。一、“校园文化”的基本内涵目前，国内、外关于“校园文化，’的内涵，众说纷纭，各执一端。有如，“课外活动说”、“第二课堂说”、“文化氛围说”、“学校准文化说”、“规范说”、“社区说”、“综合说”、“补充说”、“校园精神说”，等等。综述

3、之，“校园文化”是指由教育者和被教育者以校园空间为背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的精神物质文化整合系统，它反映在硬件部分包括校园环境教育设施和教学、生活管理制度，而反映在软件方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等;它是通过培养和教育形成的一种为师生共享的观念和意识，并以这种观念和意识凝聚、鼓励师生，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能净化心灵，凝聚人心，激发师生进取，发挥师生的聪明才智，对提高学校品位和竞争力有着重要作用;就教育意义而言，“校园文化”就是在校园环境中由师生员工在教学、教研科研、管理、生产和生活等各领域的活动全过程中相互作用而创

4、造形成的一切物质和精神的产物。二、中职学校校园文化建设的意义(一)中职学校校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要中等职业学校校园文化建设是社会主义精神文明的重要组成部分和重要阵地，也是促进社会主义精神文明建设的需要。(二)中职学校校园文化澎x是提高中职学校教育质量的需要中等职业学校校园文化建设是提高职高生人文素养及综合素质的需要，是全面提高中职学校教育质量的需要。(三)中职学校校园文化建设是中职学校优化育人环境的需要中等职业学校校园文化建设为师生创设了一个优美的自然环境，一个舒适的生活环境，一个健康的心理环境和一个勤奋进而素质拓展的学习环境，能够更好地实践

5、中等职业学校的管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的“四育目标”，是中等职业学校优化育人环境的需要。三、中职学校校园文化的组成要寨(一)校园物质文化(是载体):主要表现为校园环境、教学、教研科研、生产和生活等硬件方面。(二)校园制度文化(是准则):主要表现为校园内部的各种制度、管理机制、行为规范等方面。(三)校园精神文化(是灵魂与核心):主要表现为文化观念、历史传统等方面。(四)校园行为文化(是晴雨表):主要表现为教风、学风、校风和生活作风等方面。四、中职学校校园文化建设的指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻十七大精神，全面落实《中共

6、中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持科学发展观，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业素养和综合职业能力为核心，促进人才培养模式改革创新，突出职业教育特色，提高学生就业创业能力，使中职教育更好地为经济社会发展服务”，坚持“校园文化建设与中职学校职业教育理念和办学方向相结合、与新课程改革和师生能力构建和专业发展相结合、与中职德育工作相结合、与学生良好行为习惯的养成教育相结合”，以人为本，教育和引导中职生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育与我国社会

7、主义现代化建设要求相适应，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好职业素养和综合职业能力，在生产、服务第一线工作的高素质劳动者和技能型人术五、中职学校校园文化建设的主要内容(一)校风建设校风是指学校全体成员在共同目标指引下逐步形成的的精神和风尚。校风主要表现为:献身真理的学习理想、素质拓展的学习目的、民主团结的学习气氛、勤学上进的学习精神、自由的个性和风尚，等等。(二)教风建设教风是学校教育教学工作者的教育教学精神、思想和方法的集中反映。教风主要表现为:规范的言行、“教书育大”、“为人师表”，等等。(三)学风建设学风是学校教师、科研

8、工作者和学生对待知识和业