c语言程序设计教学大纲92514

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1、《C语言程序设计》教学大纲适用专业：全校各专业学分：周课时：4总学时：72（理论52+实践20）一、课程的性质与任务程序设计是高校学生必备的基本技能，C语言是一种功能完备、使用方便的通用程序设计语言，学生程序设计能力的培养和提高，也是其计算机应用水平的体现。《C语言程序设计》是我校各专业学生的必修基础课，也是全国高校非计算机专业等级考试的重要内容，同时也是计算机专业相关课程的先修课。本课程的任务是使学生掌握C语言基本知识及程序设计的基本方法，利用C语言和计算机作为工具，通过程序设计以解决和处理现实世界中，特别是与本专业有关的大量实际问题，着重于学生程序设计能力的培养。二、课程的基本要求

2、先行课：计算机应用基础本课程也是计算机专业《数据结构》、《操作系统》等课程的先修课三、课程内容大纲内容（按章节详细列出）教学目的和要求经过一学期的学习，使学生掌握程序设计的基本概念，结构化程序设计的基本方法，熟悉C语言程序的组成，了解C语言的发展和特点，掌握C语言的一些基础知识和基本要点，重点掌握C语言中数据及其类型、运算符和表达式、数组、函数、指针以及三种基本的程序结构等，以使学生能读懂较为复杂的C语言程序，能使学生具备基本的C程序设计的能力，并能掌握在计算机上调试程序的基本方法。第一章概述教学目的和要求：使学生掌握程序设计、结构化程序设计的基本概念，会使用流程图，了解C语言的一些基

3、本知识，掌握C语言源程序结构，认识输入和输出，掌握上机操作过程。本章的重点和难点：理解（结构化）程序设计的概念；C语言源程序的组成；输入输出函数。程序设计基1.1本概念1.2C语言概述1.3C语言的基本符号1.4数据的输入和输出第二章数据类型、运算符和表达式教学目的和要求：掌握常量、变量的概念及变量的定义方法；掌握数据类型的基本概念；掌握表达式的书写方法、运算过程及求值结果。本章的重点与难点：常量和变量的区别；数据类型的基本概念；存储类型和变量的作用域；算术运算符的自加和自减运算；运算符的结合性、优先级以及类型转换是本章的重点。2.1C语言数据类型简介2.2常量2.3变量2.4运算符和

4、表达式第三章三种基本结构的程序设计教学目的和要求：掌握赋值语句、复合语句，正确运用输入输出函数；掌握顺序结构程序的基本概念和特点；掌握分支结构和循环结构的程序设计方法；进一步理解结构化程序设计的概念；学生能初步解决较复杂的问题。本章的重点和难点：构成各种结构的语句写法、功能及执行过程；三种程序结构的使用；三种结构的关系。3.1顺序结构3.2分支结构3.3循环结构第四章数组教学目的和要求:使学生掌握数组的基本概念和使用方法；掌握字符数组的构成和使用；理解数组名就是数组地址的概念。本章的重点和难点：重点是数组的概念、数组的定义及数组的引用；难点是二维数组的使用、字符数组的定义使用、字符串的

5、存储与使用。4.1数组和数组元素4.2一维数组4.3多维数组4.4字符数组第五章C语言函数教学目的和要求:使学生掌握函数的定义和使用方法；进一步掌握全局变量和局部变量的概念及应用；进一步理解变量存储类别的概念；掌握编译预处理的概念和预处理方法。本章重点与难点：由于C程序是由函数构成的，因此，本章是重点章节。本章的重点是函数的定义和调用。难点是递归、变量的作用域和存储类别。5.1C语言程序的组成5.2函数的参数5.3函数的调用5.4程序编译预处理第六章构造数据类型教学目的和要求：掌握结构体、共用体、枚举类型的基本概念和使用方法；掌握用户自定义类型的方法；掌握位字段的定义和使用。为计算机专

6、业学习数据结构打下基础。本章重点与难点：结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法；类型和变量的区别；成员的引用。6.1结构体6.2共用体6.3位字段6.4枚举类型6.5typedef定义类型第一章指针教学目的和要求：使学生掌握指针的基本概念和使用方法；掌握指针与变量、数组、结构体、函数之间的关系。为计算机专业同学学习数据结构打下基础。本章重点与难点：指针是本课程的重点也是难点，其中指针的定义与使用，指针与变量、数组、结构体、函数之间的关系是本章的重点与难点。7.1指针变量的概念7.2变量的指针与指针变量7.3指针与数组7.4指针与函数7.5指针与结构体第八章文件教学目的和要求：使学生理

7、解文件的概念，了解文件的构成方式，掌握文件的操作命令和操作方法。本章的重点与难点：由于学生对文件的了解很少，不知道文件的组成方式，因此文件的概念、文件操作命令是本章的重点与难点。8.1C语言文件概述8.2缓冲型文件输入输出系统8.3非缓冲型文件输入输出系统四、学时分配教学时间分配表章序课程内容理论课时实验课时习题课第一章概述62第二章数据类型、运算符和表达式62第三章三种基本结构的程序设计842第四章数组62第五章C语言函数64第六章构造数据类