湖心亭看雪教学设计

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1、新课标第一网（www.xkb1.com）--中小学教学资源共享平台《湖心亭看雪》教学设计【教学目标】1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。2.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、抒情交融的写作特色。3.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。【教学重点】背诵课文，理解文章运用白描来写景的手法。【教学难点】理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【课时安排】一课时【教学流程】一、激趣导入（请学生先交流自己积累的有关雪景的诗词）前几天，我们随郦道元游了“三峡”；跟苏轼“夜游承天寺”；同周密一起“观钱塘潮”，今天就让我们和张岱到“人间天堂——西湖，去

2、《湖心亭看雪》”。(多媒体显示:背景西湖雪景。教师提示：现在让我们走进张岱的世界。)多媒体显示张岱相关资料：张岱（1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人

3、耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。明白：张岱乃异乡之客；亡国之人。二、朗读感知1.设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。提示：更（gēng）定　毳(cuì)衣　雾凇(sōng)沆(hàng)砀（dàng)　一芥(jiè)　喃(nán)喃forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)subm

4、issionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans新课标第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网（www.xkb1.com）--中小学教学资源共享平台2.学生自由朗读，揣摩领会朗读技巧。3.学生个读，要求读得正确流畅，师生点评。4.学生分组读，相互点评。5.学生分组展示，要求读得抑扬舒缓，并参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知大意。（1）学生自读课文，疏通文句并质疑。关键词如：俱绝、更定、独往、强饮、痴……（2

5、）组内讨论交流，教师巡视指导并解难。（3）全班集中质疑、答难。6.整体把握文章内容（1）请学生用自己的话概括课文中心内容。讨论明确：到西湖的湖心亭看雪。（2）叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。合作交流明确（多媒体显示）：时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点：西湖的湖心亭。人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。事件：看雪；奇遇。三、品读赏析请学生从文中找出最感兴趣的描写雪景的文字：讨论，交流，多媒体显示。1.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”合作交流，意译文句。此句用白描手法，以生动传神的15个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是

6、作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出矣！“一”在此应理解为“全”。学生齐读该段文字，闭目、想象画面。2.“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”在天地“一白”雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近，从天、云、山、水，到长堤，到湖心亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”forthequalityofreviewsandreview.Article26thr

7、eview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans新课标第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网（www.xkb1.com）--中小学教学资源共享平台。此为由大到小，以小