网络操作系统课程标准2012.3

《网络操作系统课程标准2012.3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、武汉交通职业学院《网络操作系统入门》课程标准一、课程名称：网络操作系统入门二、内容简介：网络操作系统课程在计算机网络专业课程体系中被分成网络操作系统入门和网络操作系统高级应用2门课程，它是构建、管理和维护计算机网络的核心，是计算机网络系统运行、控制与管理的核心，在“建网、管网、用网”等职业岗位领域具有不可缺少的地位，它负责分配、协调和安全管理各种网络资源以及应用服务等任务，培养具备运行、管理和维护基于Windows的网络系统的技能人才，符合职业岗位的需求特点。同时是计算机网络技术专业的一门职业技能课，具有很强的实用性和可操作性。该课程是计算机网络技术专业网络工程方向的专

2、业课程，主要包含WINDOWSSERVER2003在网络服务器管理的最常用技术，也是网络管理员执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。三、课程性质：由于该课程是一门非常实用的计算机网络应用技术，是网络管理的基础平台，有网络运行环境，就有网络操作系统（Windows系统服务）在负责网络资源的管理，因此，从职业岗位群分析，开设该课程符合广阔的网络市场对人才的需求特点，任何具备信息化建设和运行条件的企事业单位都需要具备网络操作系统技能的网络运行管理人员。因此，将该课程定位为计算机网络技术专业基础课程。通过该课程的学习，提高学生的综合素质，增强学生实际操作能力，

3、使学生获得网络管理的能力，能胜任网络管理员的职责。四、建议课时：共计64理论课时32实践课时32五、前导课程：计算机应用基础、计算机网络基础计算机应用基础主要是使学生对计算机的基本知识有了初步的了解，计算机网络基础主要是使学生掌握网络的概念、网络通信模式、网络的设备、以及网络的连接方式等相关知识，在此基础上引入网络操作系统课程。六、后续课程：计算机实用组网技术、网络操作系统的高级应用网络操作系统入门是为计算机实用组网技术和网络操作系统高级应用两门课程服务的，在计算机实用组网技术中要学会架设服务器及其操作系统平台，并会配置该平台，学会网络操作系统入门后，再学习Linux操

4、作系统，就会更容易理解。七、课程目标（岗位能力）：6（一）总体目标在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。（二）具体目标1、能力目标1)会安装和维护服务器系统软件和应用软件。2)会搭建与配备网络。3)会管理用户权限。4)能负责各种Windows网络服务器，如DC、DNS服务器、DHCP服务器、Web服务器、FTP服务器、邮件服务器、文件服务器

5、、流媒体服务器等的建设、管理、日常运行维护，保证所有系统持续处于良好的工作状态。5)会解决排除各种软硬件故障。6)能具备网管的岗位素养。7)会创新和网络技术的综合应用。2、知识目标1)安装和配置WindowsServer2003以及部署客户机。2)对WindowsServer2003环境进行网络配置。3)部署WindowsServer2003网络，实现工作组之间的资源共享。4)配置适当的权限和策略来保障Windows网络安全。5)配置和管理WindowsServer2003的各种服务。6)在WindowsServer2003网络环境中配置Internet访问。7)Win

6、dowsServer2003域环境下的办公网络的组建与维护。八、设计思路：鉴于本课程较强的应用性和实践操作性，结合学生的身份与学习特点，本课程设计的基本理念是学习和借鉴国内外基于“行动导向”和“工作过程”的课程设计和教学理念。1．以工作过程为导向，实现“理论实践一体化”教学课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化，使学生掌握网络管理员工作中的典型任务的程序和技能。从职业岗位出发，构建对应的课程内容，即“学习情境”。该课程内容主要包括WindowsServer网络操作系统安装与配置、网络管理与应用技能、网络服务、网络互

7、联等，以“案例”的形式，比较完整地讲解了网络操作系统的核心功能和实用技术。在课程设计过程中，强调理论的重要性和实用性，并与应用密切结合，对每一项技术，不仅从理论上进行了归纳总结，给出要点、提示和注解，并从应用方面详细地讲解实现方法和步骤，实现理论与实践一体化教学和实践。2．采用基于行动导向等训教方法，实现“教、学、做一体化”学习情境设计根据本课程性质和特点，主要采用“任务驱动”教学法或项目式教学法，真正按照具体的职业行动，要求学生按流程实际去做，在做的过程中，随时围绕任务根据需要解决理论知识和问题。对每个课程单元根据“做中学、学中做、做中