【跳出题海】高考地理复习：等值线类问题解决的一般方法与常见命题套路(17页,含答案)

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1、世纪金榜圆您梦想www.jb1000.com等值线类问题解决的一般方法与常见命题套路等值线问题，是高考中永恒的热点问题。要提高学生解决此类问题的能力，就有必要让学生对各类等值线图有一个较全面的认识与了解，使考生见到生题不慌不怕，见到熟题仍能保持解决问题时应有的冷静与细致。如果能在复习过程中将数量多、类型杂的等值线图“类化”，从形式多样的题型中找出解决问题的基本方法和思路，可达到以一当十的训练效果。再通过对命题一般思路的总结与归纳，可以帮助学生从“题海”中解脱出来。一、等值线图类型展示1、等高线（我国某地区等高线图）2、等压线（海平面等压线图）3、等温线（我

2、国西部部分地区七月等温线图）第16页（共16页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司世纪金榜圆您梦想www.jb1000.com4、等降水量线（我国敦煌地区等雨量线图）5、等太阳辐射总量线（我国太阳辐射分布图）6、等年日照时数线（北美洲日照时数分布图）第16页（共16页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司世纪金榜圆您梦想www.jb1000.com7、等盐度线（长江口地区海水盐度分布图）8、酸雨等PH值线（欧洲西部雨水PH值分布图）9、地层年代等值线（太平洋海底地层地质年龄分布图）第16页（共16页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司世纪金榜圆您梦想www.jb1

3、000.com10、地价等值线（南京市地价等值线图分布图）11、其它类型等值线（日本神户地震等震线分布图）以上十几类等值线，只是所有等值线图类型中很少的一部分，如果继续列举还有很多。每一个高考还会出现许多新的等值线。这就给我们学习和掌握等值线图提出一个现实问题，面对这么多种类型的等值线图，有没有通用的手段和办法？如何通过对众多题目进行“类化”，提高我们的学习效率和解题能力？二、等值线图判读的一般方法1、等值线图制作的一般规则----“同线等值、线不交叉、同图等差、大大小小”第16页（共16页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司世纪金榜圆您梦想www.jb10

4、00.com（1）同线等值。（2）线不交叉（等高线可部分重叠）。（3）同图等差。一般情况，“值差”全图一致，相临两条等值线的值“不跳跃”；相临两条等值线的值有三种可能：“加差”、“减差”、相等；例1：（2001年高考文综卷）读某时海平面平均气压（单位hPa）图，回答M处的气压值可能为（C）A、1020．0、1012．5B、1017．5、1020．0C、1017．5、1015．0D、1015．0、1012．5【解析】（1）与图中M相邻的等值线有三条，其中两条的气压为1015Hpa，在蒙古国的一条为1017.5Hpa，因此，M处的气压只可能是1015Hpa或1

5、017.5Hpa。若M的气压值为1015Hpa，则其中心的气压只可能低于1015Hpa；若其气压值为1017.5Hpa，则其中心的气压只可能高于1017.5Hpa。【答案】C（4）大大小小。两条数值不等的等值线之间的闭合等值线的值，如果与大的相等，则闭合区域内的值“大于大的”，如果与小的相等，则闭合区域内的值“小于小的”。　例2：图17为某地等温线分布图，已知a＞b＞c＞d，读图，比较甲、乙、丙、丁四地的温度。解析：乙地温度低于d，甲低于c，丁低于b而高于c，丙高于b，因此，四地的温度排序为丙＞丁＞甲＞乙。2、等值线图判读的一般步骤——“纵横对比，内外照应

6、，学会切换”　例3：图18为“某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图”，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。图中数字表示潜水位（单位：米）。读图判断，正确的是（AC）第16页（共16页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司世纪金榜圆您梦想www.jb1000.comA、a河流和b河流均自北向南流B、a河流自北向南流，b河流自南向北C、a潜水补给河流，b河流补给潜水D、a河流补给潜水，b潜水补给河流解析：①要明确等值线图的“值”的纵向（值变化的方向）变化规律，a河流和b河流沿岸的潜水位都是北高南低（“图内”信息），根据潜水水位一般随地形起伏而起伏（“图外”有关知识

7、），可以判断出这两条河流经地区的地形北高南低，由此确定，a河流和b河流均自北向南流。②要明确等值线图的“值”的横向大小关系。a河流沿岸，离河流越近潜水位越低；b河流沿岸，离河流越近潜水位越高（“图内”信息）。再根据教材相关知识，见图（“图外”有关知识），即可以判断出a潜水补给河流，b河流补给潜水。其实单就这一道题而言，解决的最好办法并是上面列出的方法，根据潜水垂直于等水位线由高向低流动，判断其流向与河流的关系，得出正确答案会更简单。但这里，我抛弃只对这一道题有效的简单方法，而选择了通法。这种方法对几乎所有等值线图类试题都是有效的。通法：首先明确等值线图的“

8、值”的纵向（值变化的方向）变化规律及其横向大小关系，再将图内信息与