高一导学案 第二章 第1节力

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1、高邮市高一物理高效课堂导学案学校班级姓名日期第二章力第1节力●●●目标导航●●●1．理解力是物体之间的一种相互作用．2．知道力既有大小，又有方向，是矢量。3．知道力的三要素、力的单位和符号．4．知道力的分类方法，能正确区分各种实际力的类别．◆◆◆课前预习◆◆◆〖自主学习〗1、物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化。2、在外界的作用下，物体发生了变化，就说物体发生了形变。3、在物理学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体之间的，称为力。力的三

2、要素是、、。4、力的矢量性：力是，它不但有大小，而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，简称，符号。5、力可以用一根带箭头的线段来表示。力的图示与力的示意图的区别在。〖问题发现〗★★★课堂突破★★★〖探究1〗力的物质性和相互性思考讨论下面几句话的正误。①磁铁吸引铁钉，铁钉不会吸引磁铁。②-7-高邮市高一物理高效课堂导学案武术运动员在训练时，用力冲拳和别具踢腿，并没有受力物体，所以力可以没有受力物体。③有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体。④只有有生命或有动力

3、的物体才会施力，无生命或无动力的物体不能施力，只能受力。⑤射出枪口的子弹能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用。⑥“风吹草动”草受到了力的作用但没有施力物体。[来源:学科网]⑦物体间必须相互接触才有力的作用。⑧任何一个物体，一定既是施力物体又是受力物体。〖典例1〗关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体。B．一个力必定联系着两个物体，其中任一个物体既是受力物体又是施力物体。C．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来对手作用。D．直接接

4、触的物体间一定有力的相互作用。【归纳反思】〖探究2〗力的三要素与力的图示力的作用效果是使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变，但我们知道不同的力产生的作用效果是不一样的，那如何来区分两个力的不同呢？其实这个我们初中就学过，叫做力的三要素。力是是矢量，要准确表示一个力必须作出力的图示。〖典例2〗用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体.①在水平桌面上重50N的书的重力.②空气对气球的20N浮力.③小孩以东偏北30°的方向拉小车的200N的拉力。【归纳反思】〖探究3〗性质力和效果力1、按力的性质和力的效

5、果分类①性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力等。-7-高邮市高一物理高效课堂导学案②效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向心力等。2、按作用方式可分为接触力(如支持力、压力等)和场力(如重力等)。3、按研究对象可分为内力和外力。4、按力的关系可分为：共点力、共面力、平行力、平衡力、作用力与反作用力等。5、注意：正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节。根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压力和支持力都是弹力性质不同的力，可以叫同一个名称，如重力

6、、弹力都可使物体由静止开始运动，都可叫动力，其作用效果可以相同。同一个力，可以有不同的名称，如用绳子拉小车前进，绳子对小车施以拉力，又叫弹力、动力等。〖典例3〗列各种力的名称，根据力的效果命名的是()A、浮力B、弹力C、重力D、拉力E、摩擦力F、动力G、阻力H、压力I、支持力J、分子力【归纳反思】▲▲▲当堂展示▲▲▲1、下列说法中正确的是()A．只有直接接触的物体之间才有力作用B．只有运动物体才会受到力作用C．找不到施力物体的力是不存在的D．力的大小可以用天平测量2、一个物体受到三个力的作用，它们的图

7、示如图所示，下面正确的说法是（）A． 这三个力都相等[来源:Z。xx。k.Com]B． 这三个力中只有F1和F2相等C． 这三个力都不相等D． 这三个力，必定有三个施力物体和三个受力物体3、关于力的作用，下列说法中正确的是（）A．用拳头打击墙壁，因为拳头感到疼痛，所以墙壁对拳头有作用力B．用拳头击打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力C．打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球没有作用力D．打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球也有作用力◎◎◎拓展阅读◎◎◎经典力学的建立十五、十六世纪，伟

8、大的波兰天文学家哥白尼用自制的各种仪器对天象进行了长期的观测，并对观测的资料进行分析、整理，于1543年出版了《天体运行论》，提出了“日心地动说”的体系。-7-高邮市高一物理高效课堂导学案在哥白尼工作的基础上，揭开行星运行之迷的是伟大的德国天文学家开普勒。开普勒从整理和研究第谷所观测的行星运行和恒星位置的数据中，首先研究火星的运行转道，经过无数次的探索，终于发现：火星运行的轨道是一个椭圆。1609年，他发表了《新天文学》一书《论火星的运行》一文，将对火星