语文教学计划二下

《语文教学计划二下》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学计划2009～2010学年度第二学期学校：青岛育新小学学科：语文年级：二年级七班教师：黄凤日期：2010-2青岛市四方区教育体育局operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixe

2、dHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain一、班级学生情况分析任教班级二、7学生人数39人基本情况分析本班学生共39人，男生19人，女生20人。上学期期末语文平均成绩为97.5分，优秀率100%，及格率100%。认知能力经过一学期的学习，学生已对语文产生了更浓厚的兴趣。学生已掌握了多种识字方法，并能主动识字。多数学生能根据已有的写字经验自学写字，笔顺规范，书写工整。学习态度及习惯上课专心听讲，

3、积极动脑筋思考，大胆发言，多数学生已初步养成良好的学习习惯。学生喜欢学习语文，养成了在生活中识字的好习惯，并乐于将所学知识运用到生活中去。培养目标重点纠正学生错误的读写姿势，强调三个一，使学生能够健康发展。还要着重培养学生专心听老师讲课，专心听同学发言，养成良好的倾听习惯，继续扩大识字量，使学生养成喜欢阅读的好习惯。在阅读中积累好词好句，借助小练笔、写周记等形式，初步培养学生的写作能力。其他抓两头促中间。重点抓好学优生和学困生，课堂上使学生扎实掌握基础知识，课后为学困生补课，巩固基础，提高能力。对于学优生重点是拓展课外知识，

4、以小老师的形式鼓励他们将拓展知识教授给同学，提高他们的兴趣。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofver

5、ticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain二、全册教材分析本册教材安排及特点本册教材分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（1

6、7－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。本册教材重点、难点本册教材的重点：学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会

7、用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。确保人人都能用普通话正确、流利地朗读(诵读)课文，注意词语、句式、篇章的背诵。本册教材的难点：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点，要培养学生当堂写字的习惯。了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材良好学习习惯的养成，是一个长期渐进的过程，单靠“习惯篇”安排的几课时教学是不行的，必须

8、在整个教学过程坚持不懈地抓实抓好。加强指导。教师要有耐心，切不可急功近利，可以从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。利用晨读时间，指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。勤于检查。教师利用课堂或课外时间经常