c语言编程题目000

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1、题1.统计字母的使用频率一、题目：统计字母的使用频率二、目的与要求1．目的：通过编写程序统计字母的使用频率，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，熟悉字符串的操作方法，加强函数的运用，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力。2．基本要求：1）要求用C语言编程，在VisualC++环境下调试完成；2）要求按照程序功能分成几个功能模块来实现，各个功能模块分别使用函数来完成；3）要求应用本课所讲授的程序设计语言知识来解决问题三、设计方法和基本原理1．课题功能描述本程序的功能，就是要统计英文字母的使用频率。2．问题详细描述为统计英文字母的使用频率，输入一个不包括空格的由英文字母组成

2、的字符串，长度不超过200个字符。统计26个英文字母的使用频率，不区分大小写。最后按使用频率从大到小输出字母（小写字母）和使用频率（出现的次数）。3．问题的解决方案按照程序要求，本程序应采用模块化设计方法,设计几个功能模块。例如（仅供参考）：l将字符串中的大写字母转换为小写字母l统计输入的字符串中字母的使用频率l按使用频率从大到小进行排序主函数中控制输入、函数调用和输出。四、主要技术问题的描述根据三的分析，主要问题在于：1)为统计字母的使用频率，定义一个长度为26的int数组存放所统计的各个字母的使用频率。2)在统计字母的使用频率时，不要使用if语句或switch语句，利用字母的ASCII

3、码与数组元素下标之间的关系来求得。3)按使用频率从大到小进行排序时，建议使用指针数组更为方便。五、创新要求实现程序功能后，可进行创新设计：1)使用多文件，即主函数和各个函数分别存放在不同的.c文件中，在头文件中进行函数原型声明。2)读入一篇英文文档，并对其进行字母频率分析。题2.指示灯控制问题描述：N盏灯排成一排，从1到N按顺序依次编号。有N个人也从1到N依次编号。第一个人（1号）将灯全部关闭。第二个人（2号）将凡是2和2的倍数的灯打开。第三个人（3号）将凡是3和3的倍数的灯做相反的处理（如果该灯为打开的，则将它关闭；如果该灯为关闭的，则将它打开）。以后的人都和3号一样，将凡是与自己编号相

4、同的灯，以及是自己编号倍数的灯做相反处理。请编写程序实现。要求：程序中要显示每一个人所做工作的过程，例如：当第i个人操作时，则显示将i和i的倍数的灯做相反的处理过程；当第N个人操作之后，显示灯的最后状态。（建议：采用图形法，显示每一盏灯，并为每一盏灯加边框，用不同的颜色显示开灯或关灯）。例如：当输入N为7时；当第一个人操作时则输出结果为：第1盏灯是黑的第2盏灯是黑的第3盏灯是黑的第4盏灯是黑的第5盏灯是黑的第6盏灯是黑的第7盏灯是黑的当第二个人操作时则输出结果为：第1盏灯是黑的第2盏灯是亮的第3盏灯是黑的第4盏灯是亮的第5盏灯是黑的第6盏灯是亮的第7盏灯是黑的当第三个人操作时则输出结果为：

5、第1盏灯是黑的第2盏灯是亮的第3盏灯是亮的第4盏灯是亮的第5盏灯是黑的第6盏灯是黑的第7盏灯是黑的………当第七个人操作时则输出结果为：第1盏灯是黑的第2盏灯是亮的第3盏灯是亮的第4盏灯是黑的第5盏灯是亮的第6盏灯是亮的第7盏灯是亮题3.进制转换课程设计任务书一、题目：自然数的进制转换二、目的与要求1．目的：通过编写对自然数进行不同进制转换程序，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，熟悉字符串的操作方法，加强函数的运用，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力。2．基本要求：1）要求用C语言编程，在VisualC++环境下调试完成；2）要求按照程序功能分成几个功能模块来实现，各

6、个功能模块分别使用函数来完成；3）要求应用本课所讲授的程序设计语言知识来解决问题.三、设计方法和基本原理1．课题功能描述本程序的功能，就是实现自然数的十进制、二进制、八进制、十六进制转换。即根据用户选择的进制和输入的数据，转换得到该数所对应的十进制、二进制、八进制和十六进制数。2．问题详细描述程序运行时，首先由用户选择输入数据所使用的进制，如：欢迎使用进制转换程序！1.十进制2.二进制3.八进制4.十六进制0.退出请选择输入数据的进制：用户选择后，再输入数据，如选择3（八进制），则显示：请输入八进制数据：输入数据后，程序进行转换，最后输出该数所对应的十进制、二进制、八进制和十六进制数。如输

7、出：转换结果：十进制21809二进制101010100110001八进制52461十六进制55313．问题的解决方案实际上，C语言在输入输出时可直接输入或输出各种进制的数，本题目是为了提高学生的编程能力，所以要自己编程来实现数制的转换。根据问题的描述，使用字符数组来存放输入的数据，转换后的数据也存放到字符数组中，按字符串进行输入和输出。注意：问题的解决方案有很多，下面给出的仅供同学们参考。按照程序要求，每次要将数据转换成